L'Escola d'Especialització en Psicoteràpia Estratègica Breu, reconegut pel Ministeri d'Educació, Universitat i Recerca amb el DM 20/11/2000, des de la seva fundació l'any 1988, es basa en la metodologia de aprendre fent, és a dir, aprendre fent.

El camí, amb un caràcter decididament aplicació-formació, afavoreix l'experiència directa del tractament de casos clínics i l'aprenentatge per a la formació d'estratègies de canvi i comunicació terapèutica. Tot això en el context concret de la psicoteràpia amb pacients reals, més que en contextos artificials de narració o simplement simulació de la teràpia.

Això no vol dir donar poca importància a la teoria de la psicoteràpia estratègica breu, que sorgeix de formulacions rigoroses i entre les més complexes entre les que es poden trobar entre les escoles de pensament del món de la psicoteràpia, de fet, parteix d'un avançat l'epistemologia i les aplicacions de la lògica no ordinària, que permeten la formulació de models rigorosos però que al mateix temps salvaguarden la inventiva i la flexibilitat de la intervenció.

El diploma expedit al final de l'Escola de Quadre d'Especialització en Psicoteràpia Estratègica Breu habilita l'exercici de l'activitat psicoterapèutica d'acord amb l'art. 3 de la Llei n° 56 de 18.02.1989 i és equivalent a la de les escoles universitàries d'especialització a l'efecte de la inserció en les places orgàniques de psicòleg per a la disciplina de Psicologia i de Doctor o Psicòleg per a la disciplina de Psicoteràpia, amb accés mitjançant concurs oposició. públic, segons el Decret Legislatiu 4732 aprovat el 3 de novembre de 2000.

DOS PRIMERS ANYS

La docència es realitza, d'una banda, a través de lliçons sobre els fonaments teòrics del model, els protocols de tractament, les tècniques i l'evolució del model d'intervenció; d'altra banda, la docència es basa en la presentació i explicació de vídeos per part casos clínics tractats que s'expliquen en la seva estructura destacant estratègies i trucs aplicada, la comunicació terapèutica i la modalitat específica de relació amb el pacient.
L'objectiu és facilitar un doble tipus d'aprenentatge: aprenentatge teòric i cognitiu i aprenentatge vivencial/formatiu. Un psicoterapeuta estratègic no és aquell que és conscient i coneixedor de la teoria del model, sinó aquell que sap operar adequadament sobre la base del model après.

SEGONS DOS ANYS

Després dels dos primers cursos en què els alumnes es formen amb aquest criteri docent en els dos segons el treball fonamental és  a partir de l'experiència clínica amb pacients que l'escola presenta als seus alumnes (l'única escola que garanteix l'experiència clínica sobre pacients reals que es refereixen directament a l'institut, en virtut de la clara reputació del seu Director).

Cada alumne té l'oportunitat de fer-ho tractar els pacients directament en coteràpia amb el "mestre" Giorgio Nardone per aprendre gradualment, sota una supervisió constant, tècniques, estratègies i trucs terapèutics i perfeccionar les habilitats i competències comunicatives i interpersonals. A més del treball directe sobre ell mateix i amb els pacients, cada alumne, durant les sessions formatives, participa en el treball dels seus companys flanquejat per professors i directors d'escola que en cada etapa, mitjançant una comparació activa, il·lustren i expliquen el model d'intervenció i la maniobres utilitzades durant les teràpies.

Això vol dir que cada alumne, al llarg de dos anys, hi participa activament més de 500 teràpies (l'única Escola del món de la Psicoteràpia que ho garanteix). A més de l'aprenentatge privilegiat sobre la pràctica clínica del segon bicurs, l'escola d'especialització es caracteritza per tot un seguit de jornades formatives (ples, classes frontals, grups de treball) centrades en l'adquisició de tècniques terapèutiques i comunicatives modelades sobre el base de les característiques personals i individuals de cada alumne, en el sentit que una tècnica no es pot replicar com una fotocòpia sinó que s'ha de modelar a partir de les característiques personals de cada alumne.

El model modela l'alumne tant com l'alumne modela el model sobre ell mateix. Al final del curs, cada estudiant individual va completar almenys 5 casos clínics sota supervisió directa i coteràpia amb el centre, va rebre la supervisió dels casos que va començar a tractar en la seva professió personal i va fer de la model un vestit retocat a mida. a les teves característiques personals.

SER REALMENT ESTRATÈGIC

Nombroses vegades s'ha comparat un expert terapeuta estratègic amb un mestre d'arts marcials, però sovint les associacions són inadequades, n'hi ha una que en canvi sembla realment sensata i es refereix a la formació: l'Escola d'especialització en psicoteràpia estratègica breu d'Arezzo va néixer en analogia amb la entrenament d'un monjo guerrer que es va dur a terme a l'antic temple de Shaolin, bressol de totes les arts marcials.

Quan el jove alumne va ingressar a l'escola, durant cinc anys, va ser entrenat durament en totes les tècniques de lluita a mà nua amb l'objectiu d'adonar-se que el puny i la puntada es convertien en l'extensió de la ment, després va ser entrenat per un altre període prolongat d'anys en l'ús d'armes per fer que la daga, l'espasa, l'arc esdevinguin l'extensió del braç i l'extensió de la ment. Aleshores es van haver de dedicar durant un altre llarg període de temps a l'estudi de la filosofia, la ciència, l'art, la retòrica i la música, perquè després de deu anys d'aquest treball l'arma era l'extensió del braç, el braç l'extensió de la ment i el braç. la ment és l'extensió del cor.

Un terapeuta estratègic breu format en Escola d'Arezzo no només està entrenat fredament en la tècnica, com afirmen alguns detractors, sinó que està entrenat per utilitzar tots els seus recursos personals juntament amb estratègies i estratagemes avançades per tractar amb èxit fins i tot les formes més incapacitants de psicopatologia.

Un terapeuta expert ha de ser alhora un científic i un artista, un intèrpret rigorós i un intèrpret creatiu. La teràpia no és mai la mera repetició d'un protocol, mai pot ser la rígida repetició de procediments freds dins d'una seqüència predeterminada, sinó més aviat una interpretació artística contínua d'un guió dramàtic on la improvisació no és una excepció sinó la regla. Però per poder improvisar bé, com ens ensenyen tots els grans artistes, primer cal saber fer la millor tècnica. Sense un aprenentatge tècnic molt refinat, la improvisació és només una inconsciència irresponsable.

COMITÈ CIENTÍFIC

Prof. Giorgio Nardone (Director del Centre de Teràpia Estratègica)
Prof. Alessandro Salvini (Professor de Psicologia Clínica a la Universitat de Pàdua)
Prof. Pio Enrico Ricci Bitti (Professor de Psicologia General a la Universitat de Bolonya)

OFICINA DIDÀCTICA

Arezzo - P.zza S. Agostino, n.11 - 52100 (AR)
Florència - Piazza della Repubblica, 5 - 50123 (FI)

Per informació:

Riccardo Falsetti
Responsable comercial

Tel: 392 / 5588548
Correu electrònic: info@centroditerapiastrategica.com