Italian
Afrikaans
Albanian
Arabic
Belarusian
Bulgarian
Catalan
Chinese (Simplified)
Croatian
Czech
Danish
Italian
English
French
German
Dutch
Spanish
Estonian
Finnish
Galician
Greek
Hungarian
Irish
Japanese
Luxembourgish
Maltese
Norwegian
Polish
Portuguese
Romanian
Russian
Scottish Gaelic
Swedish
Turkish
Ukrainian
Specialiseringsskolen i kort strategisk psykoterapi, anerkendt af Ministeriet for Undervisning, Universiteter og Forskning med ministerielt dekret 20/11/2000, har siden grundlæggelsen i 1988 været baseret på learning by doing -metoden, dvs. learning by doing.
Programmet, som er afgjort praktisk og træningsbaseret , lægger vægt på direkte erfaring med behandling af kliniske cases og praktisk læring af forandringsstrategier og terapeutisk kommunikation. Alt dette finder sted i den konkrete kontekst af psykoterapi med virkelige patienter, snarere end i kunstige narrative omgivelser eller blot simulering af terapi.
Dette betyder ikke, at teorien bag kort strategisk psykoterapi, som udspringer af stringente formuleringer, og som er blandt de mest komplekse blandt dem, der kan findes blandt tankeskolerne i psykoterapiens verden, i virkeligheden tager udgangspunkt i en avanceret epistemologi og anvendelser af ikke-ordinær logik, som tillader formulering af stringente modeller, men som samtidig sikrer interventionens opfindsomhed og fleksibilitet.
Diplomet udstedt ved afslutningen af den fireårige specialiseringsskole i korthed Strategisk psykoterapi muliggør udøvelsen af psykoterapeutisk aktivitet i henhold til art. 3 i lov nr. 56 af 18.02.1989 og svarer til den for universitetsspecialskoler med det formål at placere de organiske stillinger som psykolog for disciplinen psykologi og som læge eller psykolog for disciplinen psykoterapi, med adgang gennem konkurrence offentlig, i henhold til lovdekret 4732 godkendt den 3. november 2000.
DE FØRSTE TO ÅR
Undervisningen varetages på den ene side gennem lektioner omhandlende modellens teoretiske grundlag, behandlingsprotokollerne, teknikkerne og interventionsmodellens udvikling; derimod er undervisningen baseret på præsentation og forklaring af videoer ved kliniske tilfælde traktater, der er forklaret i deres strukturfremhævning strategier og tricks anvendt, terapeutisk kommunikation og den specifikke modalitet i forholdet til patienten.
Målet er at facilitere en dobbelt type læring: teoretisk og kognitiv læring og erfarings-/træningslæring. En strategisk psykoterapeut er ikke en, der er bevidst om og vidende om modelteorien, men en, der ved, hvordan man opererer tilstrækkeligt på grundlag af den lærte model.
ANDET TO ÅR
Efter de første to år, hvor de studerende er uddannet i henhold til denne undervisningsmetode, fokuserer den anden toårige periode på klinisk erfaring med patienter, der præsenteres for studerende af skolen (den eneste skole, der garanterer klinisk erfaring med rigtige patienter, der kommer direkte til instituttet, takket være direktørens anerkendte ry).
Hver studerende har mulighed for at behandle patienter direkte i koterapi med "mesteren" Giorgio Nardone, hvor de gradvist lærer terapeutiske teknikker, strategier og strategier under konstant supervision og finpudser deres kommunikations- og interpersonelle færdigheder. Udover at arbejde direkte med sig selv og sine patienter deltager hver studerende i sine kollegers arbejde under træningssessionerne, støttet af lærere og supervisorer fra skolen, som gennem aktiv diskussion illustrerer og forklarer interventionsmodellen og de manøvrer, der anvendes under terapierne.
Dette sikrer, at hver studerende i løbet af to år aktivt deltager i mere end 500 terapiformer (den eneste skole i psykoterapiens verden, der garanterer dette). Ud over den privilegerede læring i klinisk praksis i den anden toårige periode er specialiseringsskolen kendetegnet ved en række træningsdage (plenumsessioner, forelæsninger, arbejdsgrupper) med fokus på tilegnelse af terapeutiske og kommunikationsteknikker, der er skræddersyet til den enkelte studerendes personlige og individuelle karakteristika. Det betyder, at en teknik ikke kan replikeres som en fotokopi, men skal skræddersys til den enkelte studerendes personlige karakteristika.
Modellen former eleven lige så meget, som eleven former modellen på sig selv. Ved afslutningen af forløbet gennemførte hver enkelt studerende mindst 5 kliniske cases under direkte supervision og samterapi med skolelederen, modtog supervision på cases, som han begyndte at beskæftige sig med i sit personlige fag og lavede modellen til en retoucheret kjole skræddersyet til dine personlige egenskaber.
VÆR RIGTIG STRATEGISK
Adskillige gange er en ekspert strategisk terapeut blevet sammenlignet med en kampsportsmester, men ofte er associationerne upassende, der er en i stedet for, der virker rigtig fornuftig og vedrører træning: Specialiseringsskolen i kort strategisk psykoterapi af Arezzo. blev født i analogi med træning af en krigermunk, der blev udført i det gamle tempel Shaolin, alle kampsports vugge.
Da den unge elev kom på skolen, blev han grundigt trænet i fem år i alle teknikker til ubevæbnet kamp med det formål at gøre knytnæven og sparket til en forlængelse af sindet. Derefter blev han i endnu en længere periode trænet i brugen af våben, så dolken, sværdet og buen blev en forlængelse af armen og en forlængelse af sindet. Derefter skulle han i endnu en længere periode dedikere sig til studiet af filosofi, videnskab, kunst, retorik og musik, så våbnet efter ti års sådant arbejde ville være en forlængelse af armen, armen en forlængelse af sindet og sindet en forlængelse af hjertet.
En kortvarig strategisk terapeut uddannet på Arezzo-skolen er ikke blot koldt trænet i teknik, som nogle kritikere hævder, men er trænet til at bruge alle sine personlige ressourcer sammen med avancerede strategier og lister til med succes at behandle selv de mest invaliderende former for psykopatologi.
En ekspertterapeut skal være både en videnskabsmand og en kunstner, en streng udøver og en kreativ udøver. Terapi er aldrig blot en gentagelse af en protokol, den kan aldrig være en stiv gentagelse af kolde procedurer inden for en forudbestemt sekvens, men snarere en kontinuerlig kunstnerisk fortolkning af et dramatisk manuskript, hvor improvisation ikke er en undtagelse, men reglen. Men for at kunne improvisere godt, som alle store kunstnere lærer os, skal du først vide, hvordan du laver den bedste teknik. Uden meget raffineret teknisk læring er improvisation bare uansvarlig ubevidsthed.
VIDENSKABET UDVALG
Prof. Giorgio Nardone (direktør for Strategic Therapy Center)
Prof. Alessandro Salvini (fuld professor i klinisk psykologi ved University of Padua)
Prof. Pio Enrico Ricci Bitti (fuld professor i generel psykologi ved universitetet i Bologna)
DIDAKTISKE KONTORER
Arezzo - P.zza S. Agostino, nr. 11 - 52100 (AR)
Firenze - Piazza della Repubblica, 5 - 50123 (FI)