La Escuela de Especialización en Psicoterapia Estratégica Breve, reconocida por el Ministerio de Educación, Universidad e Investigación mediante Decreto Ministerial 20/11/2000, se basa desde su fundación en 1988 en la metodología de aprender haciendo , es decir, aprender mediante la práctica.

El programa, de carácter eminentemente práctico y formativo , hace hincapié en la experiencia directa en el tratamiento de casos clínicos y en el aprendizaje práctico de estrategias de cambio y comunicación terapéutica. Todo ello se desarrolla en el contexto concreto de la psicoterapia con pacientes reales, en lugar de en escenarios narrativos artificiales o simulando la terapia.

Esto no quiere decir darle poca importancia a la teoría de la psicoterapia estratégica breve, que surge de formulaciones rigurosas y de las más complejas de las que se pueden encontrar entre las escuelas de pensamiento del mundo de la psicoterapia, de hecho, parte de una avanzada la epistemología y las aplicaciones de la lógica no ordinaria, que permiten la formulación de modelos rigurosos pero que al mismo tiempo salvaguardan la inventiva y la flexibilidad de la intervención.

El diploma emitido al final de la Escuela de Especialización de Cuatro años en Psicoterapia Estratégica Breve habilita el ejercicio de la actividad psicoterapéutica de conformidad con el art. 3 de la ley n° 56 de 18.02.1989 y es equivalente a la de las escuelas universitarias de especialización a los efectos de ser ubicados en los cargos orgánicos de psicólogo para la disciplina de Psicología y de Doctor o Psicólogo para la disciplina de Psicoterapia, con acceso por competencia pública, según Decreto Legislativo 4732 aprobado el 3 de noviembre de 2000.

PRIMEROS DOS AÑOS

La docencia se realiza, por un lado, a través de lecciones sobre los fundamentos teóricos del modelo, los protocolos de tratamiento, las técnicas y la evolución del modelo de intervención; por su parte, la docencia se basa en la presentación y explicación de vídeos a cargo de casos clinicos tratados que se explican en su estructura destacando estrategias y trucos aplicada, la comunicación terapéutica y la modalidad específica de relación con el paciente.
El objetivo es facilitar un doble tipo de aprendizaje: aprendizaje teórico y cognitivo y aprendizaje experiencial/formativo. Un psicoterapeuta estratégico no es alguien que conoce y conoce la teoría del modelo, sino alguien que sabe cómo operar adecuadamente sobre la base del modelo aprendido.

SEGUNDO DOS AÑOS

Tras los dos primeros años, durante los cuales los alumnos reciben formación según este método de enseñanza, el segundo período de dos años se centra en la experiencia clínica con pacientes que la escuela les presenta (la única escuela que garantiza experiencia clínica con pacientes reales que acuden directamente al instituto, gracias a la reconocida reputación de su director).

Cada estudiante tiene la oportunidad de tratar pacientes directamente en coterapia con el maestro Giorgio Nardone, aprendiendo gradualmente, bajo supervisión constante, técnicas y estrategias terapéuticas, y perfeccionando sus habilidades comunicativas e interpersonales. Además de trabajar directamente consigo mismo y con sus pacientes, cada estudiante participa en el trabajo de sus compañeros durante las sesiones de formación, con el apoyo de profesores y supervisores de la escuela que, mediante el debate activo, ilustran y explican el modelo de intervención y las maniobras utilizadas durante las terapias.

Esto garantiza que cada estudiante, a lo largo de dos años, participe activamente en más de 500 terapias (la única escuela en el mundo de la psicoterapia que lo garantiza). Además del aprendizaje privilegiado de la práctica clínica durante el segundo período de dos años, la escuela de especialización se caracteriza por una serie de jornadas de formación (sesiones plenarias, conferencias, grupos de trabajo) centradas en la adquisición de técnicas terapéuticas y de comunicación adaptadas a las características personales e individuales de cada estudiante. Esto significa que una técnica no puede replicarse como una fotocopia, sino que debe adaptarse a las características personales de cada estudiante.

El modelo da forma al alumno tanto como el alumno da forma al modelo sobre sí mismo. Al final del curso, cada estudiante individual completó al menos 5 casos clínicos bajo supervisión directa y co-terapia con el director de la escuela, recibió supervisión en casos que comenzó a tratar en su profesión personal y realizó el modelo un vestido retocado a la medida. a sus características personales.

SER REALMENTE ESTRATÉGICO

Numerosas veces se ha comparado a un terapeuta estratégico experto con un maestro de artes marciales, pero a menudo las asociaciones son impropias, hay una en cambio que parece realmente sensata y se refiere a la formación: la Escuela de especialización en psicoterapia estratégica breve de Arezzo nació en analogía con la entrenamiento de un monje guerrero que se llevó a cabo en el antiguo templo de Shaolin, la cuna de todas las artes marciales.

Cuando el joven estudiante ingresó en la escuela, fue entrenado rigurosamente durante cinco años en todas las técnicas de combate sin armas, con el objetivo de que el puño y la patada se convirtieran en una extensión de la mente. Luego, durante otro largo período, fue entrenado en el uso de armas, de modo que la daga, la espada y el arco se convirtieran en una extensión del brazo y de la mente. Después de eso, se le exigió que se dedicara durante otro largo período al estudio de la filosofía, la ciencia, el arte, la retórica y la música, de manera que, después de diez años de dicho trabajo, el arma sería una extensión del brazo, el brazo una extensión de la mente y la mente una extensión del corazón.

Un terapeuta estratégico breve formado en la escuela de Arezzo no solo recibe una formación fría en técnicas, como afirman algunos detractores, sino que está capacitado para utilizar todos sus recursos personales junto con estrategias y estratagemas avanzadas para tratar con éxito incluso las formas más incapacitantes de psicopatología.

Un terapeuta experto debe ser tanto un científico como un artista, un ejecutante riguroso y un ejecutante creativo. La terapia nunca es la mera repetición de un protocolo, nunca puede ser la repetición rígida de procedimientos fríos dentro de una secuencia predeterminada, sino una continua interpretación artística de un guión dramático donde la improvisación no es la excepción sino la regla. Pero para poder improvisar bien, como nos enseñan todos los grandes artistas, primero hay que saber hacer la mejor técnica. Sin un aprendizaje técnico muy refinado, la improvisación es sólo una inconsciencia irresponsable.

COMITÉ CIENTÍFICO

Prof. Giorgio Nardone (Director del Centro de Terapia Estratégica)
Prof. Alessandro Salvini (Profesor Titular de Psicología Clínica en la Universidad de Padua)
Prof. Pio Enrico Ricci Bitti (Profesor Titular de Psicología General en la Universidad de Bolonia)

OFICINAS DIDÁCTICAS

Arezzo - P.zza S. Agostino, n.11 - 52100 (AR)
Florencia - Piazza della Repubblica, 5 - 50123 (FI)

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Las jornadas de puertas abiertas se reanudarán a partir de marzo de 2026 (para inscribirse en la jornada de puertas abiertas, debe enviar un correo electrónico a la siguiente dirección: info@centroditerapiastrategica.com ).

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La prueba de acceso consistirá en una entrevista motivacional con el profesor Nardone

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