logotipo del centro de terapia estratégica

LA ESCUELA DE PSICOTERAPIA

La Escuela de Especialización en Psicoterapia Breve Estratégica, desde su fundación en 1988, se ha basado en la metodología de aprender haciendo, es decir, aprender haciendo.
El curso, de carácter decididamente formativo-aplicativo, favorece la experiencia directa de tratamiento de casos clinicos y lasaprendiendo entrenando estrategias de cambio y comunicación terapéutica. Todo ello en el contexto concreto de la psicoterapia.

Recibirás formación en el contexto concreto de la psicoterapia , en lugar de en narrativas artificiales o meras simulaciones terapéuticas. Una auténtica escuela de psicología, con pacientes reales en los que podrás aplicar eficazmente el modelo psicoterapéutico de la escuela del profesor Nardone.

Reconocida por el Ministerio de Educación , Universidad e Investigación ( MIUR – Decreto Ministerial 20/11/2000), la escuela también ha firmado un memorando de entendimiento con el Colegio de Psicólogos de Toscana. Al finalizar la especialización de cuatro años en Psicoterapia Estratégica Breve, los estudiantes obtendrán un diploma que los habilita para ejercer la psicoterapia de conformidad con el artículo 3 de la Ley n.º 56, de 18 de febrero de 1989.

La cualificación para ejercer como psicoterapeuta es equivalente a la de las escuelas de especialización universitaria a efectos de participar en concursos públicos (Ddl 4732 aprobado el 3 de noviembre de 2000), para las siguientes categorías: psicólogo para la disciplina de Psicoterapia y médico o psicólogo para la disciplina de Psicoterapia.

Visítenos en nuestra Jornada de Puertas Abiertas o solicite información y postúlese a la Escuela de Psicoterapia del Centro de Terapia Estratégica Breve. Las plazas son limitadas ; complete el formulario de solicitud. No pierda la oportunidad de convertirse en psicoterapeuta estratégico breve.

Fechas de inicio del curso académico
2026

Fechas Jornadas de Puertas Abiertas

31 de mayo en línea

13 de junio de 2026 en asistencia

Fechas para los exámenes de ingreso

18 Junio 2026

La prueba de acceso consistirá en una entrevista motivacional con el profesor Nardone

Frequenza
2 días al mes (durante el fin de semana)

Ubicaciones
Arezzo y Florencia

Foto de Nardone Giorgio

PROFE. GIORGIO NARDONE

Director de la Escuela

Giorgio Nardone, instructor principal de la escuela , es el fundador del Centro de Terapia Estratégica en Arezzo. Cofundó el centro con Paul Watzlawick (de quien Nardone es alumno y heredero reconocido), donde trabaja como psicoterapeuta. Hoy en día, es considerado internacionalmente la figura más destacada de la tradición de la Escuela de Palo Alto.

Giorgio Nardone es reconocido tanto por su creatividad como por su rigor metodológico. Esta combinación de «artista» y «científico» le ha permitido crear decenas de técnicas terapéuticas innovadoras y formular protocolos de tratamiento específicos, algunos de los cuales constituyen verdaderas «mejores prácticas» en psicoterapia, como en el caso de los trastornos fóbicos, obsesivo-compulsivos y los trastornos de la alimentación.

Sus formulaciones teóricas de aplicación se consideran una verdadera "escuela de pensamiento" en la que se inspiran académicos y profesionales de todo el mundo.
Se ha mantenido durante décadas conferencias y seminarios especialistas y ha presentado su trabajo hasta el momento en más de 36 países en el mundo.

HABLAN DE NOSOTROS

LO QUE DICEN LOS ESTUDIANTES SOBRE NOSOTROS

El Centro de Terapia Estratégica

El Centro de Terapia Estratégica de Arezzo es el instituto de investigación, formación y psicoterapia fundado en 1987 por Giorgio Nardone y Paul Watzlawick.

También alberga la Escuela de Especialización de Posgrado para Médicos y Psicólogos en Psicoterapia Estratégica Breve ( Terapia Estratégica Breve Modelo de Giorgio Nardone ), reconocida oficialmente por el Ministerio de Educación, Universidad e Investigación (MIUR) para la concesión del título de Psicoterapeuta.

El Instituto se fundó con el objetivo de evolucionar el modelo del Instituto de Investigación Mental de Palo Alto (Terapia Breve) hacia una tecnología terapéutica más avanzada que permitiera obtener mejores resultados en términos de eficacia y eficiencia de los tratamientos y que la hiciera adaptable a diferentes culturas y, gracias a estrategias y estratagemas construidas "ad hoc", adecuada para las formas más importantes de psicopatología.

Este proyecto inicial se ha consolidado en más de 30 proyectos de investigación finalizados que han dado lugar al desarrollo de un número igual de protocolos terapéuticos originales que actualmente representan, en muchos casos, las mejores prácticas del sector.

De esta forma, el modelo original que se aplicaba indistintamente a todas las formas de trastorno se ha convertido en un modelo diferenciado que adapta las soluciones terapéuticas a las diferentes persistencias psicopatológicas.

En el Centro de Terapia Estratégica de Arezzo, más de 30.000 casos de pacientes de todo el mundo han sido tratados directamente por Giorgio Nardone o bajo su supervisión;

Una gran parte de estas terapias fueron grabadas en vídeo y constituyen el archivo más importante de casos clínicos en el campo de la psicoterapia . Los estudios realizados con esta muestra demuestran una eficacia general del modelo en el 89 % de los casos y una efectividad equivalente a una duración media de terapia de 7 sesiones. Además, la eficacia diferencial muestra cómo, para algunas psicopatologías, el modelo destaca aún más por sus resultados.

Todo esto ha convertido al Centro de Terapia Estratégica de Arezzo en el proveedor líder mundial de psicoterapia estratégica breve y comunicación orientada al cambio.

El modelo clínico

El enfoque estratégico breve de la terapia se basa en la evidencia (Szapocznik et al., 2008) y se reconoce como una buena práctica para algunas psicopatologías importantes.

El modelo, formulado por Paul Watzlawick y desarrollado por Giorgio Nardone (Terapia estratégica breve, Modelo de Giorgio Nardone), además de haber sido validado empírica y científicamente (Nardone, 2015; Pietrabissa, Gibson, 2015; Nardone, Salvini, 2014; Castelnuovo et al., 2011; Watzlawick, 2007; Jackson et al., 2018) a lo largo de más de 25 años, ha llevado, como lo demuestran las numerosas publicaciones resultantes (véase la bibliografía anotada), a la formulación de protocolos avanzados de terapia breve, compuestos por técnicas innovadoras diseñadas específicamente para desbloquear los tipos particulares de persistencia típicos de las patologías mentales y conductuales más importantes.

Desde el primer encuentro con el paciente, el modelo está orientado al cambio, de hecho, no se utiliza un procedimiento clásico de diagnóstico, sino una técnica avanzada de diagnóstico-intervención: el diálogo estratégico.

Este protocolo para la realización de la primera entrevista permite la transformación, a través de una secuencia de técnicas específicas (preguntas estratégicas, paráfrasis de reestructuración, fórmulas evocadoras y prescripciones finales), en un proceso de investigación-acción que lleva al paciente y al terapeuta al descubrimiento conjunto de "cómo" funciona el problema y "cómo" se puede resolver.

En función de esto, al finalizar la primera sesión, se prescriben las recomendaciones terapéuticas adecuadas para el trastorno presentado. Durante la siguiente reunión, se evaluarán los efectos tanto del diálogo terapéutico como de las prescripciones a implementar.

En función de los resultados, pasamos a las siguientes fases del modelo si estos fueron positivos, en caso contrario analizamos lo que no funcionó, reajustando la terapia en función de las respuestas a las maniobras aplicadas.

La psicoterapia estratégica breve se centra en la reestructuración y modificación de las percepciones rígidas del paciente que dan lugar a sus reacciones patológicas. Para ello, la intervención busca interrumpir el círculo vicioso entre los intentos fallidos de solución del paciente, que alimentan el trastorno, y su persistencia, sostenida precisamente por estas reacciones contraproducentes. Por lo tanto, las "soluciones" disfuncionales deben sustituirse por otras capaces de alterar el equilibrio patológico y transformarlas en soluciones saludables y funcionales.

Estrategias y enfoques terapéuticos adaptados a la situación problemática y a la forma específica de expresión del trastorno. Como se mencionó anteriormente, Giorgio Nardone y sus colegas han desarrollado y formalizado una amplia gama de técnicas terapéuticas que abarcan la mayoría de las patologías que se presentan en psicoterapia.

Junto a estas estrategias y estratagemas, a lo largo de los años se han desarrollado formas particulares de comunicación terapéutica , capaces de sortear la resistencia al cambio típica de todo sistema humano, en particular la comunicación "performativa", el lenguaje que hace "sentir" además de comprender, y la comunicación "prescriptiva", es decir, el lenguaje sugerente utilizado para prescribir acciones o pensamientos a los que el paciente normalmente se resistiría.

Esto es lo que Paul Watzlawick denominó “hipnoterapia sin trance”.

Si la intervención terapéutica produce los efectos deseados, procedemos a la fase de consolidación mediante un proceso de redefinición de los cambios realizados y de los recursos y capacidades que el paciente ha demostrado poder desplegar.

Todo ello con el objetivo de guiar al paciente hacia la plena autonomía e independencia personal . Para ello, se explica cada técnica utilizada, de modo que el ahora ex paciente pueda aprovecharla en el futuro.

El curso formativo incluye, de acuerdo con lo dispuesto por el Ministerio de Educación, Universidad e Investigación (MIUR), horas teóricas, horas prácticas, ejercicios, examen de casos prácticos, horas de estudio individual. Esta actividad se realiza siempre bajo la supervisión del Comité Científico y está dirigida por el profesorado.

La Escuela de Especialización en Psicoterapia Estratégica Breve, basada en el principio de aprender haciendo, se estructura principalmente en torno al trabajo aplicado , dedicándose la mayor parte de las horas, tras una formación teórica inicial, al estudio de vídeos y a la práctica clínica real.

PRIMEROS DOS AÑOS

Además de las horas dedicadas a la enseñanza teórica básica, durante los dos primeros años el trabajo se centra principalmente en el estudio, junto con el instructor, de grabaciones de vídeo de terapias realizadas desde la primera hasta la última sesión para patologías específicas. Para cada caso, se analiza sesión a sesión la comunicación, la relación terapéutica y la técnica empleada para el tratamiento y la resolución.

Se prestará especial atención a la técnica de la entrevista clínica que en breve terapia estratégica es a la vez diagnóstico e intervención, ya que es capaz, ya en la primera sesión, de modificar y reestructurar la percepción de la persona respecto a su problema.

SEGUNDO DOS AÑOS

Posteriormente, durante el tercer y cuarto año cada estudiante tendrá la oportunidad de seguir, en co-terapia con Giorgio Nardone, de tres a cinco pacientes y podrán observar las terapias realizadas por el Director de la Escuela a través del circuito cerrado de cámaras para poder adentrarse en el corazón de su profesión.
Los casos seguidos y completados serán objeto de la elaboración final de la tesis de Especialización.

DURACIÓN DEL CURSO Y ASISTENCIA

La escuela de especialización en Psicoterapia Breve Estratégica tiene una duración de 4 años.
El comienzo del año académico es en enero y termina en diciembre, intercalado con un mes de vacaciones de verano.

Las clases se imparten los fines de semana, dos clases al mes los sábados o domingos, además de un fin de semana completo (sábado y domingo) cada dos meses, para que puedan asistir quienes están ocupados con el trabajo durante la semana.

Se requiere una asistencia mínima del 70% del total de horas.

Para el ingreso a la Escuela de Especialización en Psicoterapia Breve Estratégica se requiere la Licenciatura en Psicología o Medicina y Cirugía y la inscripción en los Registros Profesionales respectivos. También podrán ser admitidos los egresados ​​aún no matriculados en sus respectivos registros, que aprueben el examen de Estado en la 1ª convocatoria siguiente al inicio del curso.

La prueba de acceso consistirá en una entrevista motivacional con el profesor Nardone

EXAMEN DE ADMISION

Para matricularse es necesario aprobar el examen de admisión en las fechas previstas.

Las solicitudes de admisión al examen, que se pueden descargar de la siguiente página, deberán enviarse por correo certificado como máximo una semana antes de la fecha del examen, junto con los siguientes documentos:

  • Certificado de grado, con lista de exámenes realizados, (para ser enviado posteriormente en el caso de estudiantes de pregrado)
  • Certificado de matrícula en la orden de Psicólogos o Médicos (o declaración de estar en condiciones de presentarse al examen de estado dentro de la primera convocatoria útil y de saber que en este caso cualquier admisión se hará con reserva).
  • Un plan de estudios documentado, calificaciones académicas, científicas y laborales.
  • Dos fotos de pasaporte y una copia de un documento de identidad.

Las plazas disponibles se asignarán en función de la fecha de envío del formulario de inscripción.

CUOTA DE SUSCRIPCIÓN

4,200 euros anuales (posibles cuotas a convenir en el momento de la matrícula).

Para más información:
Ricardo Falsetti
Gerente comercial

Tel: 392 / 5588548
Correo electrónico: info@centroditerapiastrategica.com

INVESTIGACIONES Y PUBLICACIONES

NUESTRAS JORNADAS ABIERTAS

El Centro de Terapia Estratégica abre sus puertas a los licenciados en Psicología y Medicina que deseen conocer el curso de cuatro años de Especialización en Psicoterapia Estratégica Breve (Terapia Estratégica Breve, Modelo de Giorgio Nardone).

Formulario Escuela Jornada de Puertas Abiertas
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Por qué matricularse en una Escuela de Psicoterapia

 

 

Consideración n° 1 (ética)

Ayudar a los demás es el mejor trabajo del mundo, pero hay que saber hacerlo.
La mayoría de las personas que eligen convertirse en psicólogos están motivadas por un gran deseo de contribuir al bienestar de los demás, de ayudar a las personas que lo necesitan, de ejercer la empatía y la solidaridad. Pero todo esto, por desgracia, no es suficiente para ayudar. De poco sirve la gran motivación que hay detrás de la elección de ser "psy" si no está respaldada por habilidades específicas y aprendizajes técnicos sobre "cómo hacerlo".

Todos estos aspectos que, lamentablemente, no se brindan durante los 5 años de estudios universitarios. Por tanto, se hace imprescindible que el joven egresado disponga de una verdadera formación de posgrado que le proporcione las herramientas indispensables para desempeñar su profesión de la mejor manera posible. Y no hay formación más completa que la que proporciona un buen posgrado.

Consideración n° 2 (económica)

Ayudar a los demás es el mejor trabajo del mundo, pero como trabajo tienes que poder vivir en él.
El número de licenciados en psicología está en constante aumento y, lamentablemente, también lo está el de jóvenes psicólogos que acaban en trabajos no cualificados o que no tienen nada que ver con sus estudios. Desafortunadamente, no se puede vivir solo de "diagnóstico" y "rehabilitación psicológica": demasiada competencia, políticas sociales y de salud inadecuadas, y muchas otras razones que van más allá de esta discusión.

Si un licenciado en psicología quiere vivir de su trabajo, necesita una titulación reconocida y una posición clara en el mundo laboral. La figura del psicoterapeuta es ahora ampliamente reconocida y cada vez más personas buscan ayuda de este tipo como alternativa a la de tipo farmacológico. En definitiva, la psicoterapia se puede vivir y también bien, haciendo el trabajo para el que estudiaste y que amas con eficacia y satisfacción.

Consideración n° 3 (estratégica)

Ayudar a los demás es el mejor trabajo del mundo, pero necesitas herramientas concretas y efectivas para hacerlo.
Muchos psicólogos jóvenes favorecen cursos cortos de posgrado, como maestrías, a menudo por la necesidad o la ilusión de ahorrar tiempo y dinero. En realidad, el máster elegido como escuela alternativa a la psicoterapia solo representa un ahorro aparentemente, porque no proporciona una preparación similar a la de una escuela (y en este mundo hay que estar muy preparado si se quiere trabajar) ni la título necesario para sobresalir de los demás. Por eso, es mejor “salir tarde para llegar antes”, eligiendo una escuela de especialización que brinde herramientas concretas y efectivas para desempeñar bien la profesión.

De ahí que la elección del tipo de escuela de especialización también sea fundamental. Después de un curso universitario vivido enteramente de libros, es fundamental que la escuela de psicoterapia proporcione una formación "en el campo". Una escuela que permite a los estudiantes ver terapias reales (posiblemente en vivo o al menos en video), poder ingresar a co-terapia con un terapeuta experto, tener interacción real con los pacientes, les permite adquirir esas herramientas y habilidades que no necesita la lectura. de libros puede garantizar.
Las palabras son herramientas terapéuticas poderosas (y peligrosas) como un bisturí, leer un libro sobre cómo usarlas no es suficiente para saber cómo hacerlo.

Combinar los 5 años de universidad con otros 4 años de teoría solo te hará obtener el título de psicoterapeuta, pero no te capacitará para competir con éxito en el mundo laboral. Al elegir la escuela de especialización, por lo tanto, si pretende saber cómo se organiza el curso de capacitación de 4 años, participe en las jornadas de puertas abiertas que la mayoría de las escuelas organizan hoy, hable con los estudiantes y ex alumnos, para asegurarse de que está eligiendo un camino verdaderamente calificado. .

Consideración n° 4 (puramente personal)

Ayudar a los demás es el mejor trabajo del mundo.
Ir a una escuela de psicoterapia es una experiencia intensa, bonita y enriquecedora. Cualquiera que sale de una escuela de psicoterapia sin haber sido transformado profundamente por ella o ha ido a la escuela equivocada, o no ha aprendido nada.
De mis 4 años de posgrado en psicoterapia no solo me he llevado la pasión y las habilidades con las que llevo realizando mi trabajo desde hace casi 20 años, sino también las amistades más importantes de mi vida, las ganas de seguir estudiando y formarme. mismo, el deseo de mejorarme constantemente.

Gracias a esos 4 años aprendí a hacer el mejor trabajo del mundo, el que deseo que cada uno de ustedes sea capaz de hacer porque, como dijo Confucio, "Elige el trabajo que amas y nunca trabajarás, ni siquiera por un día en toda tu vida".

Roberta Milanese (Psicóloga-Psicoterapeuta, Especialista en Psicoterapia Breve Estratégica.

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