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La Escuela de Especialización en Psicoterapia Estratégica Breve, reconocido por el Ministerio de Educación, Universidad e Investigación con DM 20/11/2000, desde su fundación en 1988, se basa en la metodología de aprender haciendo, es decir, aprender haciendo.
El camino, con un carácter decididamente capacitación en aplicaciones, privilegia la experiencia directa del tratamiento de casos clínicos y el aprendizaje para la formación de estrategias de cambio y comunicación terapéutica. Todo ello en el contexto concreto de la psicoterapia con pacientes reales, más que en contextos artificiales de narración o mera simulación de la terapia.
Esto no quiere decir darle poca importancia a la teoría de la psicoterapia estratégica breve, que surge de formulaciones rigurosas y de las más complejas de las que se pueden encontrar entre las escuelas de pensamiento del mundo de la psicoterapia, de hecho, parte de una avanzada la epistemología y las aplicaciones de la lógica no ordinaria, que permiten la formulación de modelos rigurosos pero que al mismo tiempo salvaguardan la inventiva y la flexibilidad de la intervención.
El diploma emitido al final de la Escuela de Especialización de Cuatro años en Psicoterapia Estratégica Breve habilita el ejercicio de la actividad psicoterapéutica de conformidad con el art. 3 de la ley n° 56 de 18.02.1989 y es equivalente a la de las escuelas universitarias de especialización a los efectos de ser ubicados en los cargos orgánicos de psicólogo para la disciplina de Psicología y de Doctor o Psicólogo para la disciplina de Psicoterapia, con acceso por competencia pública, según Decreto Legislativo 4732 aprobado el 3 de noviembre de 2000.
PRIMEROS DOS AÑOS
La docencia se realiza, por un lado, a través de lecciones sobre los fundamentos teóricos del modelo, los protocolos de tratamiento, las técnicas y la evolución del modelo de intervención; por su parte, la docencia se basa en la presentación y explicación de vídeos a cargo de casos clinicos tratados que se explican en su estructura destacando estrategias y trucos aplicada, la comunicación terapéutica y la modalidad específica de relación con el paciente.
El objetivo es facilitar un doble tipo de aprendizaje: aprendizaje teórico y cognitivo y aprendizaje experiencial/formativo. Un psicoterapeuta estratégico no es alguien que conoce y conoce la teoría del modelo, sino alguien que sabe cómo operar adecuadamente sobre la base del modelo aprendido.
SEGUNDO DOS AÑOS
Después de los dos primeros años en los que los alumnos se forman con este criterio de enseñanza en los dos segundos años el trabajo fundamental es basada en la experiencia clínica con pacientes que la escuela presenta a sus alumnos (única escuela que garantiza experiencia clínica sobre pacientes reales que remiten directamente al instituto, en virtud de la clara reputación de su Director).
Cada estudiante tiene la oportunidad de tratar a los pacientes directamente en co-terapia con el "maestro" Giorgio Nardone para aprender gradualmente, bajo supervisión constante, técnicas, estrategias y trucos terapéuticos y perfeccionar las habilidades y competencias comunicativas e interpersonales. Además del trabajo directo sobre sí mismo y con los pacientes, cada alumno, durante las sesiones de formación, participa del trabajo de sus compañeros flanqueado por profesores y directores de escuela que en cada etapa, a través de una comparación activa, ilustran y explican el modelo de intervención y los maniobras utilizadas durante las terapias.
Esto significa que cada estudiante, durante dos años, participa activamente en más de 500 terapias (única Escuela en el mundo de la Psicoterapia que lo garantiza). Además del aprendizaje privilegiado sobre la práctica clínica del segundo bienio, la escuela de especialización se caracteriza por toda una serie de jornadas de formación (plenarias, lecciones frontales, grupos de trabajo) enfocadas a la adquisición de técnicas terapéuticas y de comunicación modeladas en el base de las características personales e individuales de cada estudiante individual, en el sentido de que una técnica no se puede replicar como una fotocopia, sino que debe modelarse sobre las características personales de cada estudiante individual.
El modelo da forma al alumno tanto como el alumno da forma al modelo sobre sí mismo. Al final del curso, cada estudiante individual completó al menos 5 casos clínicos bajo supervisión directa y co-terapia con el director de la escuela, recibió supervisión en casos que comenzó a tratar en su profesión personal y realizó el modelo un vestido retocado a la medida. a sus características personales.
SER REALMENTE ESTRATÉGICO
Numerosas veces se ha comparado a un terapeuta estratégico experto con un maestro de artes marciales, pero a menudo las asociaciones son impropias, hay una en cambio que parece realmente sensata y se refiere a la formación: la Escuela de especialización en psicoterapia estratégica breve de Arezzo nació en analogía con la entrenamiento de un monje guerrero que se llevó a cabo en el antiguo templo de Shaolin, la cuna de todas las artes marciales.
Cuando el joven alumno ingresó a la escuela, durante cinco años, fue entrenado duramente en todas las técnicas del combate cuerpo a cuerpo con el objetivo de darse cuenta de que el puño y la patada se convirtieron en la extensión de la mente, entonces, él fue entrenado por otro período prolongado de años en el uso de armas para hacer que la daga, la espada, el arco se convirtieran en la extensión del brazo y la extensión de la mente. Después de eso tuvieron que dedicarse por otro tiempo más prolongado al estudio de la filosofía, la ciencia, el arte, la retórica y la música, porque después de diez años de tal trabajo el arma era la extensión del brazo, el brazo la extensión del mente y la mente es la extensión del corazón.
Un terapeuta estratégico breve formado en colegio arezzo no solo está fríamente entrenado en la técnica, como afirman algunos detractores, sino que está entrenado para utilizar todos sus recursos personales junto con estrategias y estratagemas avanzadas para tratar con éxito incluso las formas de psicopatología más incapacitantes.
Un terapeuta experto debe ser tanto un científico como un artista, un ejecutante riguroso y un ejecutante creativo. La terapia nunca es la mera repetición de un protocolo, nunca puede ser la repetición rígida de procedimientos fríos dentro de una secuencia predeterminada, sino una continua interpretación artística de un guión dramático donde la improvisación no es la excepción sino la regla. Pero para poder improvisar bien, como nos enseñan todos los grandes artistas, primero hay que saber hacer la mejor técnica. Sin un aprendizaje técnico muy refinado, la improvisación es sólo una inconsciencia irresponsable.
COMITÉ CIENTÍFICO
Prof. Giorgio Nardone (Director del Centro de Terapia Estratégica)
Prof. Alessandro Salvini (Profesor Titular de Psicología Clínica en la Universidad de Padua)
Prof. Pio Enrico Ricci Bitti (Profesor Titular de Psicología General en la Universidad de Bolonia)
OFICINAS DIDÁCTICAS
Arezzo - P.zza S. Agostino, n.11 - 52100 (AR)
Florencia - Piazza della Repubblica, 5 - 50123 (FI)