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L’École de spécialisation en psychothérapie stratégique brève, reconnue par le ministère de l’Éducation, de l’Université et de la Recherche par le décret ministériel du 20/11/2000, s’appuie depuis sa création en 1988 sur la méthodologie d’apprentissage par la pratique , c’est-à-dire l’apprentissage par la pratique.
Ce programme, résolument pratique et axé sur la formation , privilégie l'expérience directe du traitement de cas cliniques et l'apprentissage pratique des stratégies de changement et de la communication thérapeutique. L'ensemble de cet apprentissage se déroule dans le contexte concret de la psychothérapie avec de vrais patients, et non dans des mises en situation artificielles ou par simple simulation de thérapie.
Cela ne revient pas à accorder peu d'importance à la théorie de la psychothérapie stratégique brève, qui relève de formulations rigoureuses et parmi les plus complexes parmi celles que l'on peut trouver parmi les écoles de pensée du monde de la psychothérapie, en fait, elle part d'un niveau avancé l'épistémologie et les applications de la logique non ordinaire, qui permettent la formulation de modèles rigoureux mais qui en même temps préservent l'inventivité et la flexibilité de l'intervention.
Le diplôme délivré à l'issue de l'Ecole quadriennale de spécialisation en psychothérapie stratégique brève permet l'exercice de l'activité psychothérapeutique au sens de l'art. 3 de la loi n° 56 du 18.02.1989 et équivaut à celle des écoles universitaires de spécialisation aux fins de placer dans les postes organiques de psychologue pour la discipline de Psychologie et de Médecin ou Psychologue pour la discipline de Psychothérapie, avec accès sur concours public, conformément au décret législatif 4732 approuvé le 3 novembre 2000.
DEUX PREMIÈRES ANNÉES
L'enseignement s'effectue, d'une part, à travers des enseignements portant sur les fondements théoriques du modèle, les protocoles de traitement, les techniques et l'évolution du modèle d'intervention ; d'autre part, l'enseignement est basé sur la présentation et l'explication de vidéos par cas cliniques traités qui sont expliqués dans leur structure mettant en évidence stratégies et astuces appliquée, la communication thérapeutique et la modalité spécifique de la relation avec le patient.
L'objectif est de faciliter un double type d'apprentissage : apprentissage théorique et cognitif et apprentissage expérientiel/formatif. Un psychothérapeute stratégique n'est pas celui qui connaît et connaît la théorie du modèle, mais celui qui sait comment opérer de manière adéquate sur la base du modèle appris.
DEUXIÈME DEUX ANNÉES
Après les deux premières années, durant lesquelles les étudiants sont formés selon cette approche pédagogique, la seconde période de deux ans est consacrée à l'expérience clinique avec des patients présentés aux étudiants par l'école (la seule école qui garantit une expérience clinique avec de vrais patients qui viennent directement à l'institut, grâce à la réputation renommée de son directeur).
Chaque étudiant a l'opportunité de prendre en charge des patients en co-thérapie avec le maître Giorgio Nardone, apprenant progressivement, sous supervision constante, les techniques et stratégies thérapeutiques, et perfectionnant ses compétences relationnelles et communicationnelles. Outre le travail direct avec ses patients, chaque étudiant participe aux séances de formation avec ses collègues, encadré par les enseignants et les superviseurs de l'école qui, par des échanges constructifs, illustrent et expliquent le modèle d'intervention et les manœuvres utilisées en thérapie.
Cela garantit à chaque étudiant, durant les deux années de formation, la participation active à plus de 500 thérapies (une garantie unique au monde pour une école de psychothérapie). Outre cet apprentissage privilégié de la pratique clinique durant la seconde année, la spécialisation se caractérise par des journées de formation (séances plénières, conférences, ateliers) axées sur l'acquisition de techniques thérapeutiques et communicationnelles adaptées aux spécificités de chaque étudiant. Ainsi, aucune technique ne peut être standardisée ; elle doit être personnalisée.
Le modèle façonne l'élève autant que l'élève façonne le modèle sur lui-même. A la fin du cursus, chaque élève a complété au moins 5 cas cliniques sous supervision directe et en co-thérapie avec le chef d'établissement, a reçu une supervision sur des cas qu'il a commencé à traiter dans sa profession personnelle et a fait du modèle une robe retouchée sur mesure. à vos caractéristiques personnelles.
SOYEZ VRAIMENT STRATÉGIQUE
De nombreuses fois un thérapeute stratégique expert a été comparé à un maître d'arts martiaux mais souvent les associations sont impropres, il y en a une à la place qui apparaît vraiment sensée et concerne la formation : l'Ecole de spécialisation en psychothérapie stratégique brève d'Arezzo est née en analogie avec formation d'un moine guerrier qui s'est déroulée dans l'ancien temple de Shaolin, berceau de tous les arts martiaux.
Lorsque le jeune élève entra à l'école, il reçut pendant cinq ans une formation rigoureuse à toutes les techniques de combat à mains nues, visant à faire du poing et du pied le prolongement de l'esprit. Puis, pendant plusieurs années, il fut formé au maniement des armes, afin que le poignard, l'épée et l'arc deviennent le prolongement du bras et de l'esprit. Ensuite, il dut se consacrer pendant une longue période à l'étude de la philosophie, des sciences, des arts, de la rhétorique et de la musique, de sorte qu'après dix ans de ce travail, l'arme devienne le prolongement du bras, le bras le prolongement de l'esprit et l'esprit le prolongement du cœur.
Un thérapeute en thérapie brève stratégique formé à l' école d'Arezzo n'est pas seulement froidement formé à la technique, comme le prétendent certains détracteurs, mais est formé à utiliser toutes ses ressources personnelles ainsi que des stratégies et des stratagèmes avancés pour traiter avec succès même les formes les plus invalidantes de psychopathologie.
Un thérapeute expert doit être à la fois un scientifique et un artiste, un interprète rigoureux et un interprète créatif. La thérapie n'est jamais la simple répétition d'un protocole, elle ne peut jamais être la répétition rigide de procédures froides dans une séquence prédéterminée, mais plutôt une interprétation artistique continue d'un scénario dramatique où l'improvisation n'est pas une exception mais la règle. Mais pour pouvoir bien improviser, comme nous l'enseignent tous les grands artistes, il faut d'abord savoir faire la meilleure technique. Sans apprentissage technique très raffiné, l'improvisation n'est qu'une inconscience irresponsable.
COMITÉ SCIENTIFIQUE
Prof. Giorgio Nardone (Directeur du Centre de Thérapie Stratégique)
Prof. Alessandro Salvini (Professeur ordinaire de psychologie clinique à l'Université de Padoue)
Prof. Pio Enrico Ricci Bitti (Professeur ordinaire de psychologie générale à l'Université de Bologne)
BUREAUX DIDACTIQUES
Arezzo - P.zza S. Agostino, n.11 - 52100 (AR)
Florence - Piazza della Repubblica, 5 - 50123 (FI)