Samhlacha teaghlaigh a fhorbraíonn.

Le blianta beaga anuas tá athrú mór tagtha ar an teaghlach, mar atá na samhlacha oideachais atá molta ag an teilifís agus ar na meáin shóisialta, atá tréigthe anois agus brandáilte mar mhúnla míchuí nó neamhdhíobhálach don tsamhail údarásach a bhí go mór i vogue le blianta beaga anuas, an tsamhail dhaonlathach ceadaitheach agus an Tá múnla overprotective glactha ar láimh i measc tuismitheoirí mar an ceann is inmhianaithe agus feidhmiúil.

Ar mhaithe le soiléireacht bainfidh mé úsáid as na cur síos ar an dá mhúnla seo ag baint úsáide as an gceann a luaitear ann "Samhlacha teaghlaigh" (Nardone, Rocchi & Giannotti, 2001)

 

Múnla Daonlathach Ceadaitheach

Is é an smaoineamh is coitianta le blianta beaga anuas ná nár chóir go gcuirfí iallach ar an leanbh nó go gcuirfí ina luí ar an leanbh roghanna a dhéanamh, go gcaithfear gach rud a mhíniú go mion ó aois an-óg, go gcaithfidh sé an fhéidearthacht a roghnú i gcónaí, ar shlí eile d'fhéadfadh sé a bheith. traumatized agus easpa féinmheasa daoine fásta.

An cineál oideachais agus múnla teaghlaigh a leanfaidh an tuismitheoir a roinneann na smaointe seo, an tsamhail dhaonlathach-cheadaitheach a mbeidh an t-easpa iomlán de ordlathas chun tosaigh ann, is iad seo a leanas na boinn tuisceana is minice a tugadh faoi deara:

• Déantar rudaí trí chiontú trí thoiliú agus ní trí fhorchur;
• Faightear toiliú trí idirphlé atá bunaithe ar argóintí bailí agus réasúnta;
• Ní mór na rialacha a aontú;
• Is í an mhargáil an t-aon namhaid a bhaineann leis an seanchas;
• Is é an príomhsprioc atá le leanúint ná comhchuibheas agus easpa coinbhleachta;
• Tá na cearta céanna ag gach ball den teaghlach.

Múnla den chineál seo, in ainneoin go bhfuil prionsabail ann go bhféadfadh fondúireachtaí bailí a bheith ag an gcineál seo de shamhail dá ndéanfaí é a dháileog i gceart agus a oiriúnú d’aoiseanna éagsúla, má chuirtear i bhfeidhm go slafaíoch é ó aois an-óg d’fhéadfadh sé a bheith díobhálach, ag luchtú leanaí le freagrachtaí nach bhfuil in ann aghaidh a thabhairt orthu agus go huathoibríoch. freagracht a ghlacadh as an tuismitheoir a chailleann ról an tuismitheora agus an oideachais dá bharr.

Ar an mbealach seo, rachaidh leanaí nach bhfuil ar a gcumas roghanna a dhéanamh go neamhshlándáil, gan rialacha beidh orthu a gcuid féin a chruthú, ní bheidh siad in ann údarás agus ordlathas a aithint sa scoil agus san obair, ceapfaidh siad gur féidir gach rud a chaibidil agus go bhfuil gach rud. is féidir a bheith mar thoradh ar rogha, imbhualadh ansin san ógántacht le saol nach bhfuil ag teacht leis an gceann a bhí ar eolas go dtí an nóiméad sin.

 

Múnla overprotective

Sa dara háit sna samhlacha i vogue tá an tsamhail ró-chosanta, mar thoradh ar ghlúin ina bhfuil an t-aon leanbh mar riail, a bhíonn de ghnáth i seanaois agus is é cuspóir aird an teaghlaigh ar fad. Tá claonadh ag an tuismitheoir a ghlacann an tsamhail seo an leanbh a chosaint ró-mhór, é a chaomhnú ó aon teagmháil leis an domhan a d'fhéadfadh damáiste a dhéanamh dó nó a d'fhéadfadh a bheith ag fulaingt air, sa chás seo cuireann an tuismitheoir ionad an linbh, ag súil leis, sásaíonn sé é i ngach rud, an tá na rialacha treallach agus in-athsholáthair, níl na pionóis ná na hiarmhairtí a bhaineann le gníomhaíochtaí duine ann.

Is é an toradh atá air ná “níl sé tábhachtach an iomarca a ghealladh” mar:

• Níl aon iarmhairtí tromchúiseacha ann;
• Is féidir le tuismitheoirí nó seantuismitheoirí idirghabháil a dhéanamh agus gach rud a réiteach;
• Ní bhraitheann na duaiseanna agus na bronntanais a thuilleadh ar a dhéanfaidh mé nó ar na torthaí a fhaighim toisc go bhfuilim ann agus go bhfuilim neamhghnách, tá rudaí ag fanacht liom mar is ceart agus ní gá dom a bheith ag obair go crua chun iad a fháil.

Tá rudaí maithe sa mhúnla seo fiú má chuirtear i bhfeidhm é leis an mbeart ceart agus ar bhonn ócáideach, ach má ghlactar léi mar an múnla oideachais atá i réim beimid féin os comhair linbh nach mbeidh deis aige foghlaim ó na dúshláin bheaga i. cén duine a sheasann ina aghaidh agus é ina leanbh, leanbh nach neartóidh é féin leis na cathanna beaga a throidfidh sé gach lá, leanbh nach mbeidh a fhios cad is leadrán ann, cad a chiallaíonn sé a chailleadh agus fanacht ina sheasamh ar aon nós agus ansin é a fháil amach mar ina dhéagóir nuair a bheidh an domhan seachtrach i láthair i bhfad níos blasta.

Uaireanta glactar go hiomlán leis na samhlacha oideachais seo, uaireanta eile tá teaghlaigh ann a ascalaíonn idir ceann amháin agus an ceann eile, sa dá chás, áfach, is é lár an teaghlaigh "an leanbh rí“A bhfuil an chumhacht acu agus nuair a bhíonn deacracht ag tuismitheoirí feidhm oideachasúil a bheith acu, nó ina áit sin staonann siad ón oideachas ag ceapadh gur foirm oideachais é.

 

Teip an "rí linbh"

Tháinig an “teaghlach leanbhlárnach”, a bhí hipitéiseach cheana féin le tuairim is deich mbliana, níos comhdhlúthaithe i dtreo “sochaí leanbhlárnach” ina bhfuil an ró-chosaint ina norm anois.

Ní bhíonn leanaí an lae inniu ina gcuid den teaghlach a thuilleadh, ach cuimsíonn siad an teaghlach féin, imrothlaíonn sé timpeall ar riachtanais an linbh a ardóidh na geallta de réir a chéile agus é ina dhéagóir.

Cuireann róchosaint ar thuismitheoirí an milleán a chur ar mhainneachtain a bpáistí ar an taobh amuigh, ar an scoil, ar na múinteoirí, ar chomhdhaltaí eile, ach ní ar an teaghlach féin riamh agus ar a bpáiste féin níos lú fós.

The " leanbh RE"  is féidir le gach rud agus má chinneann gach rud, caithfidh sé a bheith sásta i gcónaí, tacaíocht a thabhairt dó, a thuiscint, a bheith sásta leis an mbóthar, ach ar an drochuair beidh sé i ndán dó dul i ngleic le saol seachtrach nuair nach féidir a leithéid a bheith ann.

Agus anseo é go bhfuil an "Baby RE" seoltar é chun cath na beatha a chomhrac gan airm, áit a bhfuil teipeanna, áit a bhfuil daoine níos fearr ná é, áit nach leor é a mhianú nó iarraidh air é a fháil, anseo éiríonn an tionchar leis an réaltacht do-bhainistithe, ollmhór. .

Le deich mbliana anuas tá méadú suntasach tagtha ar phaiteolaíochtaí na hógántachta, go háirithe paiteolaíochtaí cosúil le dúlagar, taomanna scaoill, neamhoird itheacháin, neamhoird obsessive-compulsive nó éalaíonn ó réaltacht i saol fíorúil nuair is féidir le duine a bheith foirfe agus ní féidir leat a theipeann. .

Seo an "rí leanbh “Caithfidh sé a bheith ina bhulaí le bulaíocht nó ina íospartach chun an milleán a chur ar dhaoine eile as a theip, tagann féinmharú ógánach nuair a bhíonn an réaltacht rófhada ó idéalach ár ego, anseo cuirimid obair, teaghlach, neamhspleáchas ar athló, an iomarca freagrachtaí le glacadh. is fearr leanúint ar aghaidh ag maireachtáil agus ag tabhairt aire dár dtuismitheoirí.

 

Teaghlaigh caillte agus na meáin shóisialta

Is é seo an fíor-nuálaíocht atá tagtha isteach sa teaghlach, rochtain neamh-idirdhealaitheach ar fhaisnéis i gcás nach bhfuil aon idirdhealú a thuilleadh idir tuairim eolaíoch agus phearsanta, i gcás ina bhfuil an t-alt de bhlag an tionchar céanna agus an duine gairmiúil, tuismitheoirí a bhfuil siad a untangle. iad féin i measc na mílte teoiricí agus tuairimí, caillte sa tóir ar shamhlacha a chumasc a thagann salach ar a chéile agus a fhágann iad ina n-aonar agus ina ghiall dá leanaí, faitíos orthu ag a whims, sochaí ina bhfuil smacht agus oideachas éirithe suibiachtúla agus nach bhfuil a thuilleadh oibiachtúil ann. Faigheann an tuismitheoir bás de chiontacht má dhéanann sé iarracht é féin a ghearradh, má dhéanann sé iarracht an leanbh a bhainistiú.

Níl teaghlach de bhunús sínte ann a thuilleadh mar a bhí tráth chun aire a thabhairt don teaghlach nua a bheirtear, níl aon seanmháthair, aintíní, comharsana mar aon uair amháin a chabhraigh agus a thug tacaíocht do na tuismitheoirí nua, agus má tá anois meastar orthu. dáileoirí teoiricí atá imithe i léig toisc go bhfuil an domhan athraithe le blianta beaga anuas, agus mar sin níl a fhios agat a thuilleadh cé leis ar cheart éisteacht leis, an mháthair nua eile?

Teaghlaigh ag lorg cabhrach

Teastaíonn cúnamh ó theaghlaigh, ní mór tacaíocht a thabhairt dóibh chun treoir, freagraí agus teicnící a bheith acu chun a bheith in ann na cásanna sin a d’éirigh as lámh a láimhseáil, tantrums gan stad, insomnia leanaí, leanaí nach n-itheann nó nach n-itheann ró-itheann, eagla agus fóibe. , deacrachtaí caidrimh agus go leor eile.

An síceolaí tríd an idirphlé straitéiseach in ann anailís a dhéanamh ar an múnla teaghlaigh a glacadh, na straitéisí a úsáidtear de ghnáth sa teaghlach, seo in éineacht le hanailís cruinn réitigh a thriail a tugadh isteach ag na tuismitheoirí chun an cás a bhainistiú agus ar chuimhneacháin ghéarchéime a bhainistiú, a thuiscint cén idirghabháil is féidir leis an bhfadhb a réiteach, rud a chruthaíonn idirghabháil ad hoc don teaghlach ar leith.

Go minic is iad na triail a bhaint as réiteach den fhadhb a cuireadh i bhfeidhm laistigh den teaghlach chun an fhadhb féin a ghiniúint agus a chothabháil, ag cruthú ciorcal fí gan deireadh. Le leanaí faoi 12 sa Teiripe straitéiseach gearrthóg is fearr a teiripe "indíreach". is é sin na tuismitheoirí a thoghadh mar chomhtheiripeoirí gan an leanbh a bheith páirteach go díreach sa seisiún, agus a chinntiú go n-athraíonn a n-iompraíocht de shíor sna laethanta tar éis na teiripe de réir tásca beachta a thugann an teiripeoir, ionas go mbeidh siad in ann gníomhú go díreach. ar an leanbh agus ar dhinimic an teaghlaigh mífheidhmiúil.

Trí chomhoibriú le tuismitheoirí, ag cabhrú leo a ról tuismitheora a atosú agus a bhfeidhm tuismitheora a chomhlíonadh arís, a bhfeidhm shrianta agus treorach dá leanaí ag urramú claonais nádúrtha an teaghlaigh, is féidir cothromaíocht teaghlaigh nua agus tógáil leanaí a fháil. in ann frustrachas an tsaoil a sheasamh, in ann freagairt go straitéiseach don achrann, chun taitneamh a bhaint as conquests agus as neamhspleáchas a gcuid freagrachtaí a ghlacadh, i mbeagán focal, leanaí atá fíor-shaoirse chun maireachtáil.

Ilaria Cocci

Síciteiripeoir, taighdeoir oifigiúil agus léachtóir ag an Ionad Teiripe Straitéiseach

 

 

Acquaviva, S., Bellotti, EG & Saraceno, C. (1981). Portráid teaghlaigh 80s. Bari: Laterza.

Bartoletti, A. (2013). An mac léinn straitéiseach. Milan: Ponte all Grazie.

Nardone, G., Giannotti, E. & Rocchi, R. (2001). Samhlacha teaghlaigh. Milan: TEA.

Nardone, G. (2012). Ag cabhrú le tuismitheoirí cabhrú lena bpáistí. Milan: Ponte all Grazie.

Watzlawick, P. & Nardone, G. (1997). Teiripe Straitéiseach achomair. Milan: Raffaello Cortina.