Obiteljski modeli koji se razvijaju.

Posljednjih godina obitelj se duboko promijenila, kao i obrazovni modeli koje predlažu televizija i društvene mreže, a sada napušteni i označeni kao neprikladni ako ne i štetni autoritarni model koji je prijašnjih godina bio vrlo popularan, demokratski model. prezaštitnički model zauzeli su teren među roditeljima kao najpoželjniji i najfunkcionalniji.

Radi jasnoće, koristit ću opise ova dva modela koristeći onaj opisan u djelu „Obiteljski modeli“ (Nardone, Rocchi i Giannotti, 2001.)

Permisivni demokratski model

Najpopularnija ideja posljednjih godina je da se dijete ni na koji način ne smije prisiljavati ili nagovarati na izbore, da mu se sve mora detaljno objašnjavati od malih nogu, da uvijek mora imati mogućnost izbora, inače može biti traumatizirani i nemaju samopoštovanje odraslih.

Vrsta obrazovanja i obiteljskog modela koji će roditelj koji dijeli ove ideje slijediti bit će demokratsko-permisivni model u kojem vlada apsolutna odsutnost hijerarhije. Najčešće uočene pretpostavke su sljedeće:

Stvari se rade uvjerenjem uz pristanak, a ne nametanjem;
Pristanak se dobiva dijalogom na temelju valjanih i razumnih argumenata;
Pravila se moraju dogovoriti;
Cjenkanje je jedini neprijatelj prevari;
Glavni cilj kojem treba težiti je sklad i odsutnost sukoba;
Svi članovi obitelji imaju ista prava.

Ovakav model, unatoč tome što ima načela da, ako se pravilno dozira i prilagodi različitim dobima, može imati i valjane temelje, ako se ropski primjenjuje od malih nogu može biti štetan, opterećujući djecu odgovornostima s kojima se ne mogu suočiti i automatski preuzeti odgovornost za roditelja koji time gubi roditeljsku i odgojnu ulogu.

Tako će djeca nesposobna birati potonuti u nesigurnost, bez pravila će morati stvarati svoja, neće moći prepoznati autoritet i hijerarhiju u školi i poslu, mislit će da se o svemu može pregovarati i da se sve može biti rezultat izbora, da bi se potom u adolescenciji sudario sa svijetom koji ne odgovara dotadašnjem poznatom.

Previše zaštitnički model

Na drugom mjestu u modnim modelima nalazi se prezaštitnički model, rezultat generacije u kojoj je jedino dijete pravilo, inače u starijoj dobi i predmet pažnje cijele obitelji. Roditelj koji usvoji ovaj model nastoji pretjerano zaštititi dijete, čuvajući ga od bilo kakvog kontakta sa svijetom koji bi mu mogao naštetiti ili bi mogao nanijeti patnju, u ovom slučaju roditelj zamjenjuje dijete, anticipira ga, u svemu zadovoljava, pravila su proizvoljna i zamjenjiva, kazne i posljedice nečijih postupaka nepostojeće.

Rezultat je da "nije važno previše se obvezati" jer:

Nema strašnih posljedica;
Roditelji ili bake i djedovi mogu intervenirati i sve riješiti;
Nagrade i darovi više ne ovise o tome što radim niti o rezultatima koje postižem jer postojim i izvanredan sam, stvari me čekaju kako treba i ne moram se puno truditi da ih dobijem.

Čak i ovaj model sam po sebi sadrži dobre stvari ako se primjenjuje s pravom mjerom i povremeno, ali ako se usvoji kao prevladavajući obrazovni model, naći ćemo se pred djetetom koje neće imati priliku učiti iz malih izazova u protiv kojeg se suprotstavljamo kao dijete, dijete koje se neće jačati u malim bitkama koje će voditi svaki dan, dijete koje neće znati što je dosada, što znači izgubiti i ostati stajati, a onda to otkriti kao tinejdžera kada će vanjski svijet predstavljati mnogo ukusniji.

Ponekad se ovi obrazovni modeli u potpunosti usvajaju, a ponekad čak postoje i obitelji koje osciliraju između jednog i drugog, no u oba slučaja u središtu obitelji nalazi se "kralj " koji ima moć i gdje se roditelji bore da imaju obrazovnu ulogu, odnosno da se suzdržavaju od obrazovanja misleći da je to oblik obrazovanja.

Neuspjeh "djetećeg kralja"

“Obitelj usmjerena na dijete”, za koju se pretpostavljalo već otprilike jedno desetljeće, tada se sve više konsolidirala prema “društvu usmjerenom na dijete” u kojem je pretjerana zaštita postala norma.

Današnja djeca više nisu dio obitelji, već utjelovljuju samu obitelj, vrti se oko potreba djeteta koje će postupno podizati ulog kako postaje tinejdžer.

Pretjerana zaštita navodi roditelje da krivnju za neuspjeh svoje djece okrivljuju izvana, školu, učitelje, druge kolege iz razreda, ali nikada na samu obitelj, a još manje na vlastito dijete.

„ KRALJ dijete“ može sve i odlučuje o svemu, mora biti stalno zadovoljno, podržano, shvaćeno, ugađano, s jasnim putem, međutim, nažalost njegova će sudbina biti sudar s vanjskim svijetom u kojem to ne može postojati.

I tako je „KRALJ dijete“ poslano da se bori u životnoj bitci bez oružja, gdje postoje neuspjesi, gdje postoje ljudi bolji od njega, gdje nije dovoljno nešto željeti ili tražiti da bi se to dobilo, pa utjecaj na stvarnost postaje neizvediv, ogroman.

U posljednjem desetljeću došlo je do značajnog porasta patologija u adolescenciji, posebno patologija kao što su depresija, napadi panike, poremećaji prehrane, opsesivno-kompulzivni poremećaji ili bijeg od stvarnosti u virtualnom životu u kojem se može biti savršen i ne može pogriješiti .

Ovdje " kralj djeteta " treba biti nasilnik da bi dominirao ili žrtva da bi krivio druge za svoje neuspjehe, ovdje dolazi do adolescentnog samoubojstva kada je stvarnost previše udaljena od našeg idealnog ja, ovdje odugovlačimo s poslom, obitelji, neovisnošću, previše odgovornosti koje moramo prihvatiti, bolje je nastaviti živjeti i biti brinuti o nama roditeljima.

Izgubljene obitelji i društvene mreže

Ovo je prava inovacija koja je ušla u obitelj, neselektivni pristup informacijama gdje više nema razlike između znanstvenog i osobnog mišljenja, gdje članak na blogu ima isti učinak kao i onaj profesionalca, roditelja koje moraju razmrsiti sebe među tisuću teorija i mišljenja, izgubljene u potrazi za modelima koji se spajaju koji su međusobno proturječni i koji ih ostavljaju na miru i taocima svoje djece, užasnuti njihovim hirovima, društvo u kojem su disciplina i odgoj postali subjektivni i više ne objektivni, roditelj umire od krivnje ako se pokuša nametnuti, ako pokuša upravljati djetetom.

Više nema obitelji šireg podrijetla kao što je nekad brinula o novoj obitelji koja se rađa, nema baka, teta, susjeda kao nekada koje su pomagale i uzdržavale nove roditelje, a ako ih sada ima, smatraju se raspršivači zastarjelih teorija jer se posljednjih desetljeća svijet promijenio, pa stoga više ne znaš koga slušati, drugu novopečenu majku, ali izađi iz toga još zbunjeniji nego prije.

Obitelji koje traže pomoć

Obitelji treba pomoć, treba ih podržati da imaju smjernice, odgovore i tehnike na dohvat ruke kako bi mogli upravljati situacijama koje su izmakle kontroli, beskrajnim napadima bijesa, dječjom nesanicom, djecom koja ne jedu ili jedu, strahovima i fobijama , poteškoće u vezi i još mnogo toga.

Kroz strateški dijalog, psiholog je u mogućnosti analizirati usvojeni obiteljski model, strategije koje se obično koriste unutar obitelji. To, u kombinaciji s pažljivom analizom pokušanih rješenja koje su roditelji uveli za upravljanje situacijom i upravljanje kriznim trenucima, određuje koja intervencija najbolje odgovara problemu, stvarajući rješenje prilagođeno specifičnoj obitelji.

Vrlo često su upravo pokušaji rješenja problema implementirani unutar obitelji ti koji generiraju i održavaju sam problem, stvarajući beskonačni začarani krug. Kod djece mlađe od 12 godina, u kratkoj strateškoj terapiji, poželjnije je usvojiti "neizravni" pristup, odnosno odabrati roditelje kao ko-terapeute bez izravnog uključivanja djeteta u seansu. Ovaj pristup osigurava da se njihovo ponašanje dosljedno mijenja u danima nakon terapije, prema preciznim uputama terapeuta. To omogućuje izravnu intervenciju s djetetom i disfunkcionalnom obiteljskom dinamikom.

Suradnjom s roditeljima, pomažući im da ponovno preuzmu svoju roditeljsku ulogu i ponovno obavljaju svoju roditeljsku funkciju, funkciju koja ih sadrži i usmjerava svoju djecu poštujući prirodne sklonosti obitelji, moguće je postići novu obiteljsku ravnotežu i izgradnju djece. sposobne podnijeti frustracije života, sposobne strateški reagirati na nedaće, uživati u osvajanjima i neovisnosti preuzimanja svojih odgovornosti, ukratko, djeca koja su uistinu slobodna živjeti.

Ilaria Cocci

Psihoterapeut, službeni istraživač i predavač u Centru za stratešku terapiju

Acquaviva, S., Bellotti, E. G. & Saraceno, C. (1981). Obiteljski portret 80-ih . Bari: Laterza.

Bartoletti, A. (2013). Strateški student . Milano: Ponte alle Grazie.

Nardone, G., Giannotti, E. i Rocchi, R. (2001). Obiteljski modeli . Milan: ČAJ.

Nardone, G. (2012). Pomaganje roditeljima da pomognu svojoj djeci . Milano: Ponte alle Grazie.

Watzlawick, P. i Nardone, G. (1997). Kratka strateška terapija . Milano: Raffaello Cortina.