Amikor elhatároztam, hogy beiratkozom pszichológiára, a szüleimet és a középiskolai tanáraimat a legmélyebb megdöbbenésbe ejtettem: mit csináltam volna az életben? Milyen kar volt ez? A tudományos középiskolában végzett, a matematika és a filozófia iránt szenvedélyes érettségivel soha senki nem számított erre a választásra: 1990 volt, és azoknak, akik erre a még kevéssé járt útra vágytak, csak két választásuk volt: Padova vagy Róma. Padovát választottam, és 5 évvel később örömmel és sok kérdőjellel (főleg másoktól) leérettségiztem. Most mit tettem volna? Az elképzeléseim elég világosak voltak: stratégiai pszichoterapeuta leszek!
A pszichológia negyedik évében szó szerint beleszerettem Paul Watzlawick könyveibe és George Nardone (a szakdolgozatom erről szólt), és arról álmodoztam, hogy felvételt nyerek a Rövid Stratégiai Pszichoterápia Iskolája Arezzo. Természetesen a választás további erőfeszítéseket és többletköltségeket igényelt a következő négy évben. Megérte volna? Annyi félelemmel, és a kérdésre adott biztos válasz nélkül, azzal az erővel, szenvedéllyel és talán egy kis meggondolatlansággal vetettem bele magam a projektbe, amely ebben a korban a döntéseket vezérli.
És itt vagyok: 20 évvel életem legfontosabb pályaválasztása után végre megvan a válasz arra a kérdésre, amit akkor feltettem magamnak, és amit ma is gyakran hallok sok fiatal pszichológus diplomástól: érdemes-e beiratkozni pszichoterápiás iskolába? A válaszom: igen! Kétségtelenül. És ennek sok oka van.
1. szempont (etika)
Mások segítése a legjobb munka a világon, de tudnod kell, hogyan kell csinálni.
A legtöbb embert, aki úgy dönt, hogy pszichológus lesz, az a nagy vágy motiválja, hogy hozzájáruljon mások jólétéhez, segítsen a rászorulókon, empátiát és szolidaritást gyakoroljon. De mindez sajnos nem elég a segítséghez. A „pszichés” választás mögött meghúzódó nagy motiváció nem sok haszna van, ha nem támasztja alá a „hogyan kell csinálni” konkrét készségekkel és technikai tanulással.
Mindezek a szempontok, amelyek sajnos nem biztosítottak az 5 éves egyetemi tanulmányok során. Ezért elengedhetetlenné válik, hogy a fiatal diplomás olyan valódi posztgraduális képzésben részesüljön, amely nélkülözhetetlen eszközöket biztosít számára a szakma legjobb elvégzéséhez. És nincs átfogóbb képzés, mint amit egy jó végzős iskola nyújt.
2. szempont (gazdasági)
Mások segítése a legjobb munka a világon, de munkaként tudnod kell élni benne.
Folyamatosan növekszik a pszichológus végzettségűek száma, és sajnos a fiatal pszichológusoké is, akik szakképzetlen állásba kerülnek, vagy akiknek semmi közük a tanulmányaikhoz. Sajnos a „diagnózisból” és a „pszichológiai rehabilitációból” nem lehet egyedül élni: túl nagy a verseny, a nem megfelelő egészségügyi és szociálpolitika, és sok egyéb ok, amely túlmutat ezen a vitán.
Ha egy pszichológus végzettségű ember a munkájából szeretne megélni, akkor elismert végzettségre és egyértelmű pozícióra van szüksége a munka világában. A pszichoterapeuta figurája ma már széles körben elismert, és egyre többen keresnek ilyen jellegű segítséget a gyógyszeres jellegűek alternatívájaként. Röviden: a pszichoterápiát meg lehet élni és jól is lehet élni, ha hatékonyan és elégedetten végzi azt a munkát, amelyre tanult, és amit szeret.
3. szempont (stratégiai)
Mások segítése a legjobb munka a világon, de ehhez konkrét és hatékony eszközökre van szükség.
Sok fiatal pszichológus az utakat részesíti előnyben posztgraduális rövid, mint például a mesterek, gyakran az idő és pénz megtakarításának szükségessége vagy illúziója miatt. A pszichoterápiás iskola alternatívájaként választott mester a valóságban csak látszólag jelent megtakarítást, mert az sem ad egy iskolához hasonló felkészülést (és ebben a világban nagyon fel kell készülni, ha dolgozni akarsz) vagy a kitűnéshez szükséges címet.a többi közül. Ezért érdemes „később indulni, hogy korábban érkezzen”, olyan szakos iskolát választva, amely konkrét és hatékony eszközöket biztosít a szakma jó elvégzéséhez.
Ezért a szakirányú iskola típusának megválasztása is alapvető. A teljes egészében könyvekből megélt egyetemi képzés után elengedhetetlen, hogy a pszichoterápiás iskola „terepen” nyújtson képzést. Egy iskola, amely lehetővé teszi a tanulók számára, hogy valódi terápiákat lássanak (esetleg élőben vagy legalább videón), hogy egy szakértő terapeutával közös terápiát kezdjenek, valódi interakciót folytathatnak a betegekkel, lehetővé teszi számukra, hogy elsajátítsák azokat az eszközöket és készségeket, amelyeket nem olvasnak. könyvek garantálhatják.
A szavak olyan erős (és veszélyes) terápiás eszközök, mint a szike, nem elég egy könyvet elolvasni a használatáról.
Az 5 év egyetem és további 4 elméleti képzés önmagában pszichoterapeuta címet kap, de nem teszi lehetővé, hogy sikeresen versenyezzen a munka világában. Ezért a szakiskola kiválasztásakor, ha tudni szeretné, hogyan szerveződik a 4 éves képzés, vegyen részt a nyílt nap amit a legtöbb iskola ma szervez, beszéljen tanulókkal és öregdiákokkal, hogy megbizonyosodjon arról, hogy valóban megfelelő utat választ.
4. szempont (tisztán személyes)
Mások segítése a legjobb munka a világon.
Pszichoterápiás iskolába járni intenzív, gyönyörű, gazdagító élmény. Bárki, aki elhagyja a pszichoterápiás iskolát anélkül, hogy az alaposan átalakult volna, vagy rossz iskolába járt, vagy nem tanult semmit.
4 éves koromból elvégezni az iskolát a pszichoterápiában nem csak azt a szenvedélyt és készségeket vettem el tőlem, amelyekkel közel 20 éve végzem munkámat, hanem életem legfontosabb barátságait, a továbbtanulási és képzési vágyat, a folyamatos fejlesztési vágyat. .
Ennek a 4 évnek köszönhetően megtanultam a világ legjobb munkáját végezni, azt kívánom, hogy mindannyiótoknak képes legyen elvégezni, mert ahogy Konfucius mondta: „Válaszd azt a munkát, amit szeretsz, és soha nem fogsz dolgozni, még egy darabig sem. nap az egész életedben."
Dr. Roberta Milanese (A Stratégiai Terápiás Központ hivatalos pszichoterapeutája)