logo strategisch therapiecentrum

DE SCHOOL VAN PSYCHOTHERAPIE

De School of Specialization in Strategic Brief Psychotherapy is sinds de oprichting in 1988 gebaseerd op de methodologie van leren door te doen, dat wil zeggen leren door te doen.
De cursus, die beslist toepassingsgericht van aard is, bevordert de directe ervaring van behandeling van klinische gevallen en l 'leren door training strategieën voor verandering en therapeutische communicatie. Dit alles in de concrete context van psychotherapie.

Je krijgt een opleiding in de concrete context van psychotherapie, in plaats van in kunstmatige contexten van vertelling of alleen simulatie van therapie. Een echte school voor psychologie, met echte patiënten waarop het psychotherapeutische model van de school van prof. Nardone effectief kan worden toegepast.

Erkend door het Ministerie van Onderwijs, Universiteit en Onderzoek ( MIUR - DM 20/11/2000), heeft de school ook getekend voor een memorandum van overeenstemming met de Orde van Psychologen van Toscane. Aan het einde van de Vierjarige Specialisatie School in Psychotherapie Strategische Brief wordt een diploma uitgereikt maakt de uitoefening van psychotherapeutische activiteit mogelijk op grond van art. 3 van wet nr. 56 van 18.02.1989.

De kwalificatie tot het beroep van psychotherapeut is gelijkwaardig aan die van universitaire specialisatiescholen met het oog op: deelname aan openbare wedstrijden (Ddl 4732 goedgekeurd op 3 november 2000), voor de functies van: psycholoog voor het vakgebied Psychotherapie en Arts of psycholoog voor het vakgebied Psychotherapie.

Kom ons bezoeken opOpen dag of vraag informatie aan e deelnemen aan de selecties voor de Psychotherapieschool van het Brief Strategic Therapy Center. Het aantal toegelaten leden is beperkt, vul het aanvraagformulier in. Mis je kans niet om een ​​korte strategische psychotherapeut te worden.

Startdata voor het academiejaar
Januari 2023

Data voor toelatingsexamens

18 oktober 2022 (online)

15 november 2022 (online)

 

Frequenza
2 dagen per maand (in het weekend)

Locaties
Arezzo en Florence

Nardone Giorgio foto

PROF. GIORGIO NARDONE

directeur van de school

Giorgio Nardone, directeur school leraar hij is de oprichter van het Centrum voor Strategische Therapie van Arezzo. Het centrum opgericht samen met Paul Watzlawick, (waarvan Nardone student en erkend erfgenaam is) waar hij zijn activiteit als psychotherapeut uitoefent. Tegenwoordig wordt internationaal beschouwd als de meest prominente figuur in de traditie van de Palo Alto-school.

Giorgio Nardone wordt erkend voor zowel zijn creativiteit als zijn methodologische nauwkeurigheid. Deze synthese tussen "de kunstenaar" en de "wetenschapper" die hem in staat stelde tientallen innovatieve therapeutische technieken te creëren en specifieke behandelingsprotocollen te formuleren, waarvan sommige echt zijn "Best practice" van psychotherapie zoals in het geval van obsessieve en compulsieve fobische stoornissen en eetstoornissen.

Zijn toepassingstheoretische formuleringen worden beschouwd als een echte "school van denken" waartoe wetenschappers en professionals over de hele wereld worden geïnspireerd.
Het heeft tientallen jaren standgehouden conferenties en seminars specialisten en heeft zijn werk tot nu toe gepresenteerd in meer dan 36 landen in de wereld.

ZE PRATEN OVER ONS

WAT DE STUDENTEN OVER ONS ZEGGEN

Het Centrum voor Strategische Therapie

Het Centrum voor Strategische Therapie van Arezzo is het onderzoeks-, opleidings- en psychotherapie-instituut dat in 1987 werd opgericht door Giorgio Nardone en Paul Watzlawick.

En ook zetel van de Postgraduate School of Specialization for Doctors and Psychologen in het kort Strategische Psychotherapie (Korte strategische therapie Model van Giorgio Nardone) officieel erkend door het Ministerie van Onderwijs, Universiteit en Onderzoek (MIUR), voor het vrijgeven van de titel van Psychotherapeut.

Het Instituut werd opgericht met als doel het model van Geestelijk Onderzoeksinstituut van Palo Alto (korte therapie) in de richting van een meer geavanceerde therapeutische technologie die grotere resultaten mogelijk zou maken in termen van doeltreffendheid en efficiëntie van behandelingen en deze zou kunnen aanpassen aan verschillende culturen en dankzij "ad hoc" strategieën en listen aan de belangrijkste vormen van psychopathologie.

Dit initiële project is verder geconsolideerd 30 onderzoeksprojecten die hebben geleid tot de ontwikkeling van evenveel originele therapeutische protocollen die momenteel in veel gevallen de beste praktijk in de sector vertegenwoordigen.

Op deze manier is het oorspronkelijke model dat onverschillig van toepassing was op alle vormen van verstoring een gedifferentieerd model geworden dat past bij de therapeutische oplossingen aan de verschillende psychopathologische persistenties.

In het Centrum voor Strategische Therapie in Arezzo werden ze rechtstreeks of onder zijn supervisie behandeld door Giorgio Nardone meer dan 25.000 patiëntgevallen uit alle hoeken van de wereld;

De meeste van deze therapieën zijn op video opgenomen en verzonnen het belangrijkste archief van klinische gevallen op het gebied van psychotherapie. De onderzoeken die op het monster zijn uitgevoerd, laten een algemene werkzaamheid van het model zien die gelijk is aan 89% van de gevallen en een efficiëntie die gelijk is aan een gemiddelde duur van de therapieën van 7 sessies. Verder laat de differentiële werkzaamheid zien dat voor sommige psychopathologieën het Model nog meer opvalt in de resultaten.

Dit alles heeft het Centrum voor Strategische Therapie van Arezzo tot dé wereldreferentiepunt voor korte strategische psychotherapie en veranderingsgerichte communicatie.

Het klinische model

De korte strategische benadering van therapie is evidence-based (Szapocznik et al., 2008) en wordt erkend als de beste praktijk voor een aantal belangrijke psychopathologieën.

Model, geformuleerd door Paul Watzlawick en ontwikkeld door Giorgio Nardone (korte strategische therapie, Giorgio Nardone Model), maar ook empirisch en wetenschappelijk gevalideerd (Nardone, 2015; Pietrabissa, Gibson, 2015; Nardone, Salvini, 2014; Castelnuovo et al., 2011; Watzlawick, 2007 ; Jackson et al. 2018) in de loop van meer dan 25 jaar heeft geleid, zoals blijkt uit de talrijke publicaties die zijn verschenen (zie geannoteerde bibliografie), tot de formulering van geavanceerde korte therapieprotocollen, bestaande uit innovatieve technieken ad hoc gebouwd om de specifieke soorten persistentie van de belangrijkste psychische en gedragspathologieën te ontsluiten.

Vanaf het allereerste gesprek met de patiënt is het model gericht op verandering; er wordt in feite geen klassieke diagnoseprocedure gebruikt, maar een geavanceerde diagnose-interventietechniek: de strategische dialoog.

Dit protocol voor het voeren van het eerste interview stelt u in staat om via een opeenvolging van specifieke technieken (strategische vragen, herstructurerende parafrasen, suggestieve formules en definitieve voorschriften) om te zetten in een proces van onderzoeksinterventie wat patiënt en therapeut ertoe brengt om gezamenlijk te ontdekken 'hoe' het probleem werkt en 'hoe' het kan worden opgelost.

Op basis hiervan wordt aan het einde van de eerste sessie de therapeutische indicaties passend bij de gepresenteerde stoornis. Tijdens het volgende interview zullen de effecten worden geëvalueerd die zowel door de therapeutische dialoog als door de te implementeren voorschriften worden geproduceerd.

Afhankelijk van de resultaten gaan we naar de volgende fasen van het model als deze positief waren, anders analyseren we wat niet werkte, en passen we de therapie aan op basis van de reacties op de toegepaste manoeuvres.

De focus van een korte strategische psychotherapie is de herstructurering en verandering van de starre percepties van de patiënt die zijn pathologische reacties veroorzaken. Om dit te bereiken, is de interventie gericht op het doorbreken van de vicieuze cirkel tussen de mislukte oplossingspogingen van de patiënt die de stoornis voeden en de persistentie ervan die juist door dergelijke contraproductieve reacties wordt ondersteund. Daarom moeten de disfunctionele 'geprobeerde oplossingen' worden vervangen door andere die in staat zijn het pathologische evenwicht te doorbreken en ze om te zetten in gezonde en functionele.

Therapeutische strategieën en listen passend bij de problematische situatie en bij de specifieke uitingsvorm van de stoornis. Zoals reeds vermeld, is er een overvloed aan therapeutische technieken die door Giorgio Nardone en zijn medewerkers zijn ontwikkeld en geformaliseerd en die de meeste vormen van pathologie die in psychotherapie voorkomen, behandelen.

Parallel aan deze strategieën en listen zijn bepaalde vormen van therapeutische communicatie, in staat om de weerstanden tegen verandering die kenmerkend zijn voor elk menselijk systeem te omzeilen, in het bijzonder "performatieve" communicatie, de taal die je zowel laat voelen als begrijpen en de 'bevelende' communicatie, dat is de suggestieve taal om acties of gedachten voor te schrijven waaraan de patiënt zou meestal bezwaar maken.

Zo noemde Paul Watzlawick "Hypnotherapie zonder trance".

Als de therapeutische interventie de gewenste effecten heeft, gaan we over naar de fase van: consolidering hiervan door middel van een proces van het herdefiniëren van de aangebrachte veranderingen en de middelen en capaciteiten waarvan de patiënt heeft laten zien dat hij ze in het spel kan brengen.

Allemaal met als doel hem te begeleiden bij het veroveren van de volledige autonomie en persoonlijke onafhankelijkheid. Hiertoe wordt elke gebruikte techniek ook zo toegelicht dat de nu voormalige patiënt deze kan koesteren voor zijn toekomst.

De opleiding omvat, in overeenstemming met de bepalingen van het Ministerie van Onderwijs, Universiteit en Onderzoek (MIUR), theoretische uren, praktische uren, oefeningen, onderzoek van case studies, uren van individuele studie. Deze activiteit wordt steeds uitgevoerd onder toezicht van het Wetenschappelijk Comité en wordt geleid door het onderwijzend personeel.

De School of Specialization in Strategic Brief Psychotherapy, gebaseerd op het uitgangspunt van leren door te doen, is voornamelijk gestructureerd op: sollicitatie werk, met de meeste uren gewijd, na een initiële theoretische opleiding, aan de studie van videobanden en echte klinische praktijk.

EERSTE TWEE JAAR

Naast de uren die worden besteed aan theoretisch basisonderwijs, is het werk in de eerste twee jaar voornamelijk gericht op de studie, samen met de docent, van videobanden over therapieën die van de eerste tot de laatste sessie over individuele pathologieën zijn voltooid. Elke casus wordt sessie voor sessie geanalyseerd communicatie, relatie en techniek gebruikt voor de behandeling en oplossing van de zaak.

Bijzondere aandacht zal worden besteed aan de klinische interviewtechniek, die in het kort strategische therapie tegelijkertijd diagnose en interventie is, aangezien het al in de eerste sessie de perceptie van de persoon met betrekking tot zijn probleem kan wijzigen en herstructureren.

TWEEDE TWEE JAAR

Vervolgens krijgt elke student in het derde en vierde jaar de mogelijkheid om in co-therapie met Giorgio Nardone, van drie tot vijf patiënten en zullen de therapieën kunnen observeren die door de directeur van de school worden uitgevoerd via het gesloten circuit van camera's om zo tot het hart van hun beroep te kunnen doordringen.
De gevolgde en afgeronde casussen vormen het onderwerp van de uiteindelijke uitwerking van de Specialisatiescriptie.

DUUR VAN DE CURSUS EN AANWEZIGHEID

De specialisatieschool Kort Strategische Psychotherapie heeft een looptijd van 4 jaar.
Het begin van het studiejaar is in januari en eindigt in december, afgewisseld met een zomervakantie van een maand.

De lessen worden georganiseerd in het weekend, twee lessen per maand op zaterdag of zondag plus een heel weekend (zaterdag en zondag) om de twee maanden, zodat de beroepsbeoefenaars tijdens de week aanwezig kunnen zijn.

Een minimale aanwezigheid van 70% van het totale aantal uren is vereist.

Voor toelating tot de School of Specialization in Short Strategische Psychotherapie is een diploma Psychologie of Geneeskunde en Heelkunde en inschrijving in de respectievelijke Beroepsregisters vereist. Afgestudeerden die nog niet in hun respectievelijke registers zijn ingeschreven, kunnen ook worden toegelaten, die slagen voor het staatsexamen in de 1e zittijd na de start van de cursus.

Toelating vereist een beoordeling van geschiktheid, geformuleerd op basis van een schriftelijke test en een interview gericht op het achterhalen van de motivaties, de psychologische volwassenheid van de kandidaat en de persoonlijke aanleg om de strategische benadering van therapie te leren.

TOELATINGSEXAMEN

Om te registreren, is het noodzakelijk om het toelatingsexamen op de geplande data te halen.

Aanvragen voor toelating tot het examen, te downloaden vanaf de volgende pagina, moeten uiterlijk een week voor de examendatum aangetekend worden verzonden, samen met de volgende documenten:

  • Diploma, met lijst van afgelegde examens, (later toe te sturen in geval van niet-gegradueerden)
  • Bewijs van inschrijving in opdracht van psychologen of artsen (of verklaring staatsexamen te kunnen afleggen binnen de eerste nuttige zitting en te weten dat in dit geval eventuele toelating onder voorbehoud zal plaatsvinden).
  • Een gedocumenteerd curriculum, academische, wetenschappelijke en beroepskwalificaties
  • Twee pasfoto's en een kopie van een identiteitsbewijs.

Beschikbare plaatsen worden toegewezen op basis van het examenresultaat.

ABONNEMENTSGELD

4,200 euro per jaar (eventuele termijnen overeen te komen bij inschrijving).

Voor meer informatie:
Riccardo Falsetti
Commercieel manager

Tel: 392 / 5588548
E-mail: info@centroditerapiastrategica.com

REFERENTIETEKST AANBEVOLEN VOOR DE TOELATINGSTEST

ONDERZOEK EN PUBLICATIES

ONZE OPEN DAGEN

Het Centrum voor Strategische Therapie opent haar deuren voor afgestudeerden in de psychologie en geneeskunde die zich willen verdiepen in de vierjarige opleiding Specialisatie in het kort Strategische Psychotherapie (Korte Strategische Therapie, model van Giorgio Nardone).

Formulier Open Dag School

Waarom inschrijven bij een school voor psychotherapie?

 

 

Overweging nr. 1 (ethiek)

Anderen helpen is het mooiste beroep ter wereld, maar je moet wel weten hoe je het moet doen.
De meeste mensen die ervoor kiezen om psycholoog te worden, worden gemotiveerd door een grote wens om bij te dragen aan het welzijn van anderen, om mensen in nood te helpen, om empathie en solidariteit te tonen. Maar dit alles is helaas niet genoeg om te helpen. De grote motivatie achter de keuze om een ​​"psy" te zijn, heeft weinig zin als deze niet wordt ondersteund door specifieke vaardigheden en technisch leren over "hoe het moet".

Al deze aspecten die helaas niet worden geboden tijdens de 5 jaar universitaire studies. Het wordt dan ook essentieel dat de jonge afgestudeerde een echte postdoctorale opleiding volgt die hem de onmisbare instrumenten zal aanreiken om zijn beroep op de best mogelijke manier uit te oefenen. En er is geen uitgebreidere opleiding dan die van een goede graduate school.

Overweging nr. 2 (economisch)

Anderen helpen is de mooiste baan ter wereld, maar als baan moet je erin kunnen leven.
Het aantal afgestudeerden psychologie stijgt voortdurend en helaas ook dat van jonge psychologen die in ongeschoolde banen belanden of niets met hun studie te maken hebben. Helaas kan men niet leven van "diagnose" en "psychologische revalidatie" alleen: te veel concurrentie, onvoldoende gezondheids- en sociaal beleid en vele andere redenen die verder gaan dan deze discussie.

Als een afgestudeerde psychologiestudent van zijn baan wil leven, heeft hij een erkende kwalificatie en een duidelijke positie in de wereld van werk nodig. De figuur van de psychotherapeut wordt nu algemeen erkend en steeds meer mensen zoeken hulp van dit type als alternatief voor die van een farmacologisch type. Kortom, psychotherapie kan worden geleefd en ook goed, het werk doen waarvoor je hebt gestudeerd en waar je van houdt met effectiviteit en voldoening.

Overweging nr. 3 (strategisch)

Anderen helpen is het mooiste beroep ter wereld, maar daar heb je concrete en effectieve tools voor nodig.
Veel jonge psychologen geven de voorkeur aan korte postdoctorale cursussen, zoals masters, vaak uit de noodzaak of de illusie om tijd en geld te besparen. In werkelijkheid is de gekozen master als alternatief voor de psychotherapieschool slechts schijnbaar een besparing, omdat het geen voorbereiding biedt die vergelijkbaar is met die van een school (en in deze wereld moet je goed voorbereid zijn als je wilt werken) noch de titel die nodig is om zich te onderscheiden van anderen. Daarom kun je beter “later vertrekken om eerder aan te komen” kiezen voor een specialisatieschool die concrete en effectieve handvatten biedt om het beroep goed uit te oefenen.

Daarom is ook de keuze van het type specialisatieschool van fundamenteel belang. Nadat een universitaire opleiding volledig op boeken heeft geleefd, is het essentieel dat de school voor psychotherapie training 'in het veld' geeft. Een school die studenten in staat stelt om echte therapieën te zien (mogelijk live of in ieder geval op video), om in co-therapie te kunnen gaan met een deskundige therapeut, om echte interactie met patiënten te hebben, stelt hen in staat om die tools en vaardigheden te verwerven die niet kunnen worden gelezen van boeken kan garanderen.
Woorden zijn krachtige (en gevaarlijke) therapeutische hulpmiddelen zoals een scalpel, een boek lezen over het gebruik ervan is niet voldoende om te weten hoe het moet.

Als je de 5 jaar universiteit combineert met nog eens 4 jaar theorie alleen, krijg je de titel van psychotherapeut, maar het zal je niet in staat stellen om succesvol te concurreren in de wereld van werk. Doe daarom bij het kiezen van de specialisatieschool alsof je weet hoe de 4-jarige opleiding is georganiseerd, neem deel aan de open dagen die de meeste scholen tegenwoordig organiseren, praat met studenten en alumni, om er zeker van te zijn dat je een echt kwalificerend pad kiest .

Overweging nr. 4 (puur persoonlijk)

Anderen helpen is het mooiste beroep ter wereld.
Naar een school voor psychotherapie gaan is een intense, mooie, verrijkende ervaring. Iedereen die een school voor psychotherapie verlaat zonder er diep door te zijn veranderd of naar de verkeerde school is gegaan, of niets heeft geleerd.
Van mijn 4 jaar graduate school in de psychotherapie heb ik niet alleen de passie en vaardigheden waarmee ik mijn werk bijna 20 jaar doe weggenomen, maar ook de belangrijkste vriendschappen van mijn leven, de wens om verder te studeren en vorm te geven mezelf, de wens om mezelf voortdurend te verbeteren.

Dankzij die 4 jaar heb ik geleerd om het beste werk ter wereld te doen, het werk dat ik wens dat ieder van jullie zou kunnen doen, want, zoals Confucius zei: "Kies de baan waar je van houdt en je zult nooit werken, zelfs niet voor een dag in heel je leven".

Roberta Milanese (psycholoog-psychotherapeut, specialist in korte strategische psychotherapie.

Vraag om informatie

Formulier Open Dag School
PHP-codefragmenten Aangedreven door : XYZScripts.com