Italian
Afrikaans
Albanian
Arabic
Belarusian
Bulgarian
Catalan
Chinese (Simplified)
Croatian
Czech
Danish
Italian
English
French
German
Dutch
Spanish
Estonian
Finnish
Galician
Greek
Hungarian
Irish
Japanese
Luxembourgish
Maltese
Norwegian
Polish
Portuguese
Romanian
Russian
Scottish Gaelic
Swedish
Turkish
Ukrainian
The School of Specialization in Brief Strategic Psykoterapi, anerkjent av Kunnskapsdepartementet med DM 20/11/2000, siden stiftelsen i 1988, har den vært basert på metodikken til lærer av å gjøre, altså learning by doing.
Stien, med en bestemt karakter søknad-trening, favoriserer den direkte opplevelsen av behandling av kliniske tilfeller og læring for treningsstrategier for endring og terapeutisk kommunikasjon. Alt dette i den konkrete konteksten av psykoterapi med ekte pasienter, snarere enn i kunstige kontekster av fortelling eller bare simulering av terapien.
Dette betyr ikke å gi liten betydning for teorien bak kort strategisk psykoterapi, som oppstår fra strenge formuleringer og blant de mest komplekse blant de som kan finnes blant tankeskolene i psykoterapiverdenen, faktisk starter den fra en avansert epistemologi og anvendelser av ikke-vanlig logikk, som tillater formulering av strenge modeller, men som samtidig ivaretar oppfinnsomheten og fleksibiliteten til intervensjonen.
Vitnemålet utstedt ved avslutningen av den fireårige fordypningsskolen i korthet Strategisk psykoterapi muliggjør utøvelse av psykoterapeutisk virksomhet iht. 3 i lov nr. 56 av 18.02.1989 og tilsvarer den for universitetsspesialiserende skoler med det formål å plassere i de organiske stillingene som psykolog for disiplinen psykologi og som lege eller psykolog for disiplinen psykoterapi, med tilgang gjennom konkurranse offentlig, i henhold til lovdekret 4732 godkjent 3. november 2000.
TO FØRSTE ÅR
Undervisningen gjennomføres på den ene siden gjennom leksjoner om modellens teoretiske grunnlag, behandlingsprotokollene, teknikkene og utviklingen av intervensjonsmodellen; på den annen side er undervisningen basert på presentasjon og forklaring av videoer av kliniske tilfeller traktater som er forklart i deres struktur fremheving strategier og triks anvendt, terapeutisk kommunikasjon og den spesifikke modaliteten i forholdet til pasienten.
Målet er å legge til rette for en dobbel type læring: teoretisk og kognitiv læring og erfarings-/treningslæring. En strategisk psykoterapeut er ikke en som er bevisst og kunnskapsrik om modellteorien, men en som vet hvordan man kan operere adekvat på grunnlag av den lærte modellen.
TO ANDRE ÅR
Etter de to første årene der studentene trenes med dette undervisningskriteriet i de to andre årene er det grunnleggende arbeidet basert på den kliniske erfaringen med pasienter som skolen presenterer for sine studenter (den eneste skolen som garanterer klinisk erfaring på reelle pasienter som henviser direkte til instituttet, i kraft av direktørens klare rykte).
Hver elev har mulighet til behandle pasienter direkte i koterapi med "læreren" Giorgio Nardone for gradvis å lære, under konstant tilsyn, teknikker, strategier og terapeutiske triks og foredle kommunikasjon og mellommenneskelige ferdigheter og kompetanser. I tillegg til direkte arbeid med seg selv og med pasienter, deltar hver elev, under treningsøktene, i arbeidet til sine kolleger flankert av lærere og skoleveiledere som på hvert trinn, gjennom en aktiv sammenligning, illustrerer og forklarer intervensjonsmodellen og manøvrer brukt under terapiene.
Det betyr at hver elev, over to år, deltar aktivt i mer enn 500 behandlinger (den eneste skolen i psykoterapiens verden som garanterer dette). I tillegg til den privilegerte læringen om klinisk praksis i den andre toårsperioden, er fordypningsskolen preget av en hel rekke opplæringsdager (plenum, frontaltimer, arbeidsgrupper) med fokus på tilegnelse av terapeutiske og kommunikasjonsteknikker basert på basert på personlige og individuelle egenskaper til hver enkelt elev, i den forstand at en teknikk ikke kan replikeres som en fotokopi, men må modelleres etter de personlige egenskapene til hver enkelt elev.
Modellen former eleven like mye som eleven former modellen på seg selv. På slutten av kurset gjennomførte hver enkelt student minst 5 kliniske case under direkte veiledning og samterapi med hovedskolen, fikk veiledning på saker som han begynte å behandle i sitt personlige yrke og gjorde modellen til en retusjert kjole skreddersydd til dine personlige egenskaper.
VÆR VIRKELIG STRATEGISK
Flere ganger har en ekspert strategisk terapeut blitt sammenlignet med en kampsportmester, men ofte er assosiasjonene upassende, det er en i stedet som virker veldig fornuftig og angår trening: Spesialiseringsskolen i korte strategisk psykoterapi av Arezzo ble født i analogi med trening av en krigermunk som ble utført i det gamle tempelet Shaolin, alle kampsports vugge.
Da den unge eleven kom inn på skolen, i fem år, ble han trent hardt i alle teknikkene for barhåndskamp med sikte på å innse at knyttneven og sparket ble forlengelsen av sinnet, da ble han trent for en annen forlenget periode på år i bruk av våpen for å gjøre dolken, sverdet, buen til forlengelsen av armen og forlengelsen av sinnet. Så måtte de vie seg enda en lengre periode til studiet av filosofi, vitenskap, kunst, retorikk og musikk, for etter ti år med slikt arbeid var våpenet armens forlengelse, armen forlengelsen av sinnet og sinnet er forlengelsen av hjertet.
En kortfattet strategisk terapeut utdannet i Arezzo skole han er ikke bare kaldt trent i teknikk, som noen kritikere hevder, men er opplært til å bruke alle sine personlige ressurser sammen med avanserte strategier og strategier for å lykkes med å behandle selv de mest invalidiserende former for psykopatologi.
En ekspertterapeut må være både en vitenskapsmann og en kunstner, en streng utøver og en kreativ utøver. Terapi er aldri bare en repetisjon av en protokoll, den kan aldri være en stiv repetisjon av kalde prosedyrer innenfor en forhåndsbestemt sekvens, men snarere en kontinuerlig kunstnerisk tolkning av et dramatisk manus der improvisasjon ikke er et unntak, men regelen. Men for å kunne improvisere godt, som alle store artister lærer oss, må du først vite hvordan du gjør den beste teknikken. Uten veldig raffinert teknisk læring er improvisasjon bare uansvarlig bevisstløshet.
VITENSKAPLIG KOMITE
Prof. Giorgio Nardone (direktør for Strategic Therapy Center)
Prof. Alessandro Salvini (full professor i klinisk psykologi ved universitetet i Padua)
Prof. Pio Enrico Ricci Bitti (full professor i generell psykologi ved universitetet i Bologna)
DIDAKTISKE KONTORER
Arezzo - P.zza S. Agostino, n.11 - 52100 (AR)
Firenze - Piazza della Repubblica, 5 - 50123 (FI)