Семейни модели, които се развиват.

През последните години семейството се промени дълбоко, както и образователните модели, предложени от телевизията и социалните медии, сега изоставени и заклеймени като неподходящи, ако не и вредни авторитарния модел, който беше много на мода в предишните години, демократичния модел. свръхпротективният модел се наложиха сред родителите като най-желан и функционален.

За по-голяма яснота ще използвам описанията на тези два модела, като използвам разказания в "Семейни модели" (Nardone, Rocchi & Giannotti, 2001)

 

Разрешителен демократичен модел

Най-популярната идея през последните години е, че детето не трябва по никакъв начин да бъде принуждавано или убеждавано да прави избор, че всичко трябва да се обяснява подробно от ранна възраст, че винаги трябва да има възможност да избира, в противен случай може да бъде травмирани и лишени от самочувствие на възрастните.

Видът на образованието и семеен модел че родителят, който споделя тези идеи ще следва, ще бъде демократично-разрешителният модел, при който доминира абсолютното отсъствие на йерархия, предположенията, които най-често се забелязват са следните:

• Нещата се правят по убеждение чрез съгласие, а не чрез налагане;
• Съгласието се получава чрез диалог, основан на валидни и разумни аргументи;
• Правилата трябва да бъдат договорени;
• Договарянето е единственият враг на уклончивостта;
• Основната цел, която трябва да се преследва, е хармонията и липсата на конфликти;
• Всички членове на семейството имат еднакви права.

Този тип модел, въпреки че има принципи, че ако е правилно дозиран и адаптиран към различни възрасти, може да има и валидни основи, ако се прилага робски от ранна възраст, може да бъде вреден, натоварвайки децата с отговорности, които не могат да се справят и автоматично поема отговорност за родителя, който по този начин губи родителската и образователната роля.

По този начин децата, които не могат да правят избор, ще потънат в несигурност, без правила ще трябва да създават свои собствени, няма да могат да признаят авторитет и йерархия в училище и работа, ще мислят, че всичко може да се договори и че всичко може да бъде резултат от избор, след това да се сблъска в юношеството със свят, който не съвпада с този, познат до този момент.

 

Свръхзащитен модел

На второ място в модните модели е свръхзащитният модел, резултат от поколение, в което единственото дете е правило, обикновено имало в напреднала възраст и обект на вниманието на цялото семейство. Родителят, който възприема този модел, се стреми да предпазва детето прекомерно, като го предпазва от всякакъв контакт със света, който може да го увреди или да го накара да страда, в този случай родителят замества детето, изпреварва го, удовлетворява го във всичко, правилата са произволни и заменими, наказанията и последствията от действията не съществуват.

Резултатът е, че "не е важно да се ангажирате твърде много", защото:

• Няма тежки последици;
• Родители или баби и дядовци могат да се намесят и да разрешат всичко;
• Наградите и подаръците вече не зависят от това, което правя, или от резултатите, които постигам, защото съществувам и съм необикновен, нещата ме очакват както трябва и не е нужно да работя усилено, за да ги получа.

Дори този модел сам по себе си съдържа добри неща, ако се прилага с правилната мярка и от време на време, но ако бъде възприет като преобладаващ образователен модел, ще се окажем пред дете, което няма да има възможност да се учи от малките предизвикателства в срещу което се изправя като дете, дете, което няма да се укрепи с малките битки, които ще води всеки ден, дете, което няма да знае какво е скука, какво означава да загубиш и да останеш прав и след това да го открие като тийнейджър, когато външният свят ще се представи много по-пикантно.

Понякога тези образователни модели са напълно възприети, друг път има и семейства, които се колебаят между едното и другото, но и в двата случая центърът на семейството е "бебето крал„Което има силата и където родителите се борят да имат образователна функция, или по-скоро се въздържат от образование, мислейки, че то е образователна форма.

 

Провалът на "детето крал"

„Семейството, ориентирано към детето“, вече беше хипотезирано от около десетилетие, след което все повече се консолидира към „общество, ориентирано към детето“, където свръхзакрилата се превърна в норма.

Днешните деца вече не са част от семейството, а олицетворяват самото семейство, то се върти около нуждите на детето, което постепенно ще вдига залога, когато стане тийнейджър.

Прекомерната защита кара родителите да обвиняват за неуспеха на децата си отвън, върху училището, върху учителите, върху другите съученици, но никога върху самото семейство и още по-малко върху собственото си дете.

" бебе RE "  всичко може и всичко решава, той трябва непрекъснато да се радва, подкрепя, разбира, угажда, с изгладен пътя, но за съжаление съдбата му ще бъде да се сблъска с външен свят, където това не може да съществува.

И ето това "Baby RE" той е изпратен да води битката на живота без оръжие, където има неуспехи, където има хора по-добри от него, където не е достатъчно да желаеш нещо или да го поискаш, за да го получи, тук въздействието с реалността става неуправляемо, огромно .

През последното десетилетие се наблюдава значително увеличение на патологиите в юношеството, особено патологии като депресия, пристъпи на паника, хранителни разстройства, обсесивно-компулсивни разстройства или бягства от реалността във виртуален живот, където човек може да бъде перфектен и не може да се провали .

Тук е "бебе крал „Той трябва да бъде побойник за тормоз или жертва, за да обвинява другите за провала си, тук идва самоубийството на юноши, когато реалността е твърде далеч от идеала на нашето его, тук отлагаме работата, семейството, независимостта, твърде много отговорности, за да приемем по-добре да продължим да живеем и да бъдем гледани от родителите си.

 

Изгубени семейства и социални мрежи

Това е истинската иновация, която навлезе в семейството, безразборният достъп до информация, където вече няма разлика между научно и лично мнение, където статията от блог има същото въздействие като тази на професионалист, родители, които трябва да разплетат себе си сред хиляди теории и мнения, изгубени в търсене на модели, които се сливат, които си противоречат и които ги оставят сами и заложници на децата си, ужасени от капризите им, общество, в което дисциплината и образованието са станали субективни и вече не обективни, където родителят умира от вина, ако се опита да се наложи, ако се опита да управлява детето.

Вече няма семейство с разширен произход, както някога, за да се грижи за новото семейство, което се ражда, няма баби, лели, съседи, както някога, които помагаха и подкрепяха новите родители, а ако има сега те се считат разпространители на остарели теории, защото през последните десетилетия светът се промени и следователно вече не знаеш кого да слушаш, другата нова майка, но се измъкни от него по-объркан от преди.

Семейства, които искат помощ

Семействата се нуждаят от помощ, те трябва да бъдат подкрепяни, за да имат насоки, отговори и техники в рамките на техния обсег, за да могат да управляват онези ситуации, които са излезли извън контрол, безкрайни истерици, детско безсъние, деца, които не ядат или преяждат, страхове и фобии , трудности в отношенията и много други.

Психологът чрез стратегически диалог е в състояние да анализира възприетия семеен модел, стратегиите, които обикновено се използват в семейството, това комбинирано с точен анализ на опитайте решения въведено от родителите за управление на ситуацията и управление на моменти на криза, разбиране коя интервенция може да отговаря на проблема, създавайки ad hoc интервенция за конкретното семейство.

Много често те са опитайте решение на проблема, поставен в семейството, за да генерира и поддържа самия проблем, създавайки порочен кръг без край. С деца до 12 г. в Кратка стратегическа терапия за предпочитане е да се приеме a "непряка" терапия тоест да се изберат родителите за котерапевти, без директно да се включва детето в сесията, и да се гарантира, че тяхното поведение се променя непрекъснато в дните след терапията според точни указания, дадени от терапевта, за да могат да действат директно върху детето и върху семейната динамика нефункционални.

Чрез сътрудничество с родителите, като им се помогне да възобновят своята родителска роля и да изпълнят отново родителската си функция, тяхната задържаща и направляваща функция на децата им, зачитайки естествените наклонности на семейството, е възможно да се постигне нов семеен баланс и изграждане на децата способни да издържат на разочарованията на живота, способни да реагират стратегически на несгоди, да се наслаждават на завоевания и независимостта да поемат своите отговорности, накратко, деца, които са наистина свободни да живеят.

Илария Кочи

Психотерапевт, официален изследовател и преподавател в Центъра за стратегическа терапия

 

 

Acquaviva, S., Bellotti, EG & Saraceno, C. (1981). Семеен портрет от 80-те години. Бари: Laterza.

Бартолети, А. (2013). Стратегическият студент. Милан: Ponte alle Grazie.

Nardone, G., Giannotti, E. & Rocchi, R. (2001). Семейни модели. Милан: ЧАЙ.

Нардоне, Г. (2012). Помага на родителите да помагат на децата си. Милан: Ponte alle Grazie.

Watzlawick, P. & Nardone, G. (1997). Кратка стратегическа терапия. Милан: Рафаело Кортина.