Familiemodeller, der udvikler sig.

I de senere år har familien ændret sig dybt, ligesom de uddannelsesmodeller, som tv og sociale medier har foreslået, nu forladt og stemplet som upassende, hvis ikke skadelige, den autoritære model, der var meget på mode i de foregående år, den demokratiske model. overbeskyttende model har overtaget blandt forældre som den mest ønskværdige og funktionelle.

For klarhedens skyld vil jeg bruge beskrivelserne af disse to modeller ved at bruge den, der er fortalt i "Familiemodeller" (Nardone, Rocchi & Giannotti, 2001)

 

Tilladende demokratisk model

Den mest populære idé i de senere år er, at barnet ikke på nogen måde skal tvinges eller overtales til at træffe valg, at alt skal forklares i detaljer fra en tidlig alder, at det altid skal have mulighed for at vælge, ellers kan det blive traumatiseret og mangler voksent selvværd.

Uddannelsens type og familie model at den forælder, der deler disse ideer, vil følge, vil være den demokratisk-permissive model, hvor det absolutte fravær af hierarki dominerer, de antagelser, der oftest er blevet bemærket, er følgende:

• Ting udføres ved overbevisning ved samtykke og ikke ved påtvingelse;
• Samtykke indhentes gennem dialog baseret på gyldige og rimelige argumenter;
• Reglerne skal aftales;
• Overenskomstforhandlinger er den eneste fjende af undren;
• Hovedmålet, der skal forfølges, er harmoni og fravær af konflikt;
• Alle familiemedlemmer har samme rettigheder.

Denne type model, på trods af principper, som hvis den er korrekt doseret og tilpasset forskellige aldre, også kan have et gyldigt grundlag, hvis den anvendes slavisk fra en tidlig alder, kan den være skadelig, belaste børn med ansvar, der ikke er i stand til at møde og automatisk tage ansvar for den forælder, der dermed mister forældre- og opdragelsesrollen.

På den måde vil børn, der ikke er i stand til at træffe valg, synke ned i usikkerhed, uden regler bliver de nødt til at skabe deres egne, de vil ikke være i stand til at genkende autoritet og hierarki i skole og arbejde, de vil tro, at alt kan forhandles, og at alt kan forhandles. kan være resultatet af et valg, for så i ungdomsårene at kollidere med en verden, der ikke matcher den, man kendte indtil da.

 

Overbeskyttende model

På andenpladsen i modellerne på mode er der den overbeskyttende model, resultatet af en generation, hvor det eneste barn er reglen, normalt haft i høj alder og genstand for hele familiens opmærksomhed. Forælderen, der adopterer denne model, har en tendens til at beskytte barnet overdrevent ved at beskytte det mod enhver kontakt med verden, der kan skade det, eller som kan få det til at lide, i dette tilfælde erstatter forælderen barnet, foregriber det, tilfredsstiller det i alt, regler er vilkårlige og udskiftelige, straffene og konsekvenserne af ens handlinger er ikke-eksisterende.

Resultatet er, at "det er ikke vigtigt at forpligte sig for meget", fordi:

• Der er ingen alvorlige konsekvenser;
• Forældre eller bedsteforældre kan gribe ind og løse alt;
• Præmierne og gaverne afhænger ikke længere af, hvad jeg laver, eller de resultater, jeg får, fordi jeg eksisterer, og jeg er ekstraordinær, tingene venter mig med rette, og jeg behøver ikke at arbejde hårdt for at få dem.

Selv denne model indeholder i sig selv gode ting, hvis den anvendes med den rigtige foranstaltning og lejlighedsvis, men hvis den bliver vedtaget som den fremherskende uddannelsesmodel, vil vi stå over for et barn, der ikke vil have mulighed for at lære af de små udfordringer i som man går op imod som barn, et barn der ikke vil befæste sig med de små kampe han vil kæmpe hver dag, et barn der ikke vil vide hvad kedsomhed er, hvad det vil sige at tabe og blive stående alligevel og så opdage det som en teenager, når den ydre verden vil præsentere en meget mere velsmagende.

Nogle gange er disse uddannelsesmodeller fuldt ud overtaget, andre gange er der også familier, der svinger mellem det ene og det andet, i begge tilfælde er familiens centrum "babykongen”Hvilket har magten, og hvor forældre kæmper for at have en pædagogisk funktion, eller rettere de afholder sig fra uddannelse og tænker, at det er en pædagogisk form.

 

"Børnekongens" fiasko

"Den børnecentrerede familie", der allerede var antaget i omkring et årti, blev derefter i stigende grad konsolideret mod et "børnecentreret samfund", hvor overbeskyttelse er blevet normen.

Nutidens børn er ikke længere en del af familien, men legemliggør familien selv, det drejer sig om barnets behov, som gradvist vil hæve indsatsen, efterhånden som han bliver teenager.

Overbeskyttelse får forældre til at skyde skylden på deres børns svigt udefra, på skolen, på lærerne, på andre klassekammerater, men aldrig på familien selv og endnu mindre på deres eget barn.

" baby RE"  alt kan og alt bestemmer, han skal konstant glædes, støttes, forstås, hengives, med vejen glattet, men desværre bliver hans skæbne at støde sammen med en ydre verden, hvor dette ikke kan eksistere.

Og her er, at "Baby RE" han er sendt for at kæmpe livets kamp uden våben, hvor der er fiaskoer, hvor der er mennesker bedre end ham, hvor det ikke er nok at ønske noget eller bede om det for at opnå det, her bliver virkningen med virkeligheden uoverskuelig, enorm .

I det sidste årti har der været en betydelig stigning i patologier i teenageårene, især patologier som depression, panikanfald, spiseforstyrrelser, tvangslidelser eller virkelighedsflugt i et virtuelt liv, hvor man kan være perfekt, og du ikke kan fejle .

Her er "baby konge "Han skal være en mobber for at mobbe eller et offer for at give andre skylden for hans fiasko, her kommer teenagers selvmord, når virkeligheden er for langt fra vores egos ideal, her udskyder vi arbejde, familie, en uafhængighed, for mange ansvar til at acceptere bedre at fortsætte med at leve og blive passet af vores forældre.

 

Tabte familier og sociale medier

Dette er den virkelige nyskabelse, der er kommet ind i familien, vilkårlig adgang til information, hvor der ikke længere er nogen skelnen mellem videnskabelig og personlig mening, hvor artiklen på en blog har samme effekt som en professionel, forældre, som de skal udrede sig selv blandt tusinde teorier og meninger, fortabt i jagten på modeller, der smelter sammen, som modsiger hinanden, og som efterlader dem alene og gidsler for deres børn, skrækslagne over deres luner, et samfund, hvor disciplin og uddannelse er blevet subjektivt og ikke længere objektivt, hvor forælderen dør af skyld, hvis han forsøger at påtvinge sig selv, hvis han forsøger at forvalte barnet.

Der er ikke længere en familie af udvidet oprindelse, som det engang var at tage sig af den nye familie, der bliver født, der er ingen bedstemødre, tanter, naboer som engang, der hjalp og støttede de nye forældre, og hvis der er nu, bliver de betragtet dispensere af forældede teorier, fordi verden i de seneste årtier har ændret sig, og derfor ved du ikke længere, hvem du skal lytte til, den anden nybagte mor, men kommer ud af det mere forvirret end før.

Familier, der beder om hjælp

Familier har brug for hjælp, de skal støttes til at have vejledning, svar og teknikker inden for rækkevidde for at kunne håndtere de situationer, der er kommet ud af kontrol, endeløse raserianfald, børns søvnløshed, børn, der ikke spiser eller overspiser, frygt og fobier , parforholdsbesvær og meget mere.

Psykologen gennem strategisk dialog er i stand til at analysere den vedtagne familiemodel, de strategier, der normalt anvendes i familien, dette kombineret med en præcis analyse af prøve løsninger introduceret af forældrene til at håndtere situationen og håndteringen af ​​krisemomenter, forstå hvilken intervention der kan passe til problemet, skabe en ad hoc-intervention for den specifikke familie.

Meget ofte er de prøv løsning af problemet sat på plads i familien for at generere og vedligeholde selve problemet, hvilket skaber en ond cirkel uden ende. Med børn under 12 år i Kort strategisk terapi det er at foretrække at vedtage en "indirekte" terapi det vil sige at vælge forældrene som co-terapeuter uden at involvere barnet direkte i sessionen, og at sikre at deres adfærd ændrer sig konstant i dagene efter terapien i henhold til præcise indikationer givet af terapeuten, for at kunne handle direkte på barnet og på familiedynamik dysfunktionel.

Gennem samarbejde med forældre, hjælpe dem til at genoptage deres forældrerolle og til at udføre deres forældrefunktion igen, deres indeholdende og vejledende funktion af deres børn med respekt for familiens naturlige tilbøjeligheder, er det muligt at opnå en ny familiebalance og konstruktion af børn i stand til at udholde livets frustrationer, i stand til at reagere strategisk på modgang, til at nyde erobringer og uafhængigheden af ​​at påtage sig deres ansvar, kort sagt børn, der virkelig er frie til at leve.

Ilaria Cocci

Psykoterapeut, officiel forsker og underviser ved Strategisk Terapi Center

 

 

Acquaviva, S., Bellotti, EG & Saraceno, C. (1981). 80'er familieportræt. Bari: Laterza.

Bartoletti, A. (2013). Den strategiske elev. Milano: Ponte alle Grazie.

Nardone, G., Giannotti, E. & Rocchi, R. (2001). Familiemodeller. Milano: Te.

Nardone, G. (2012). At hjælpe forældre med at hjælpe deres børn. Milano: Ponte alle Grazie.

Watzlawick, P. & Nardone, G. (1997). Kort strategisk terapi. Milano: Raffaello Cortina.