Promovați dezvoltarea unei minți strategice la copii

A avea o minte strategică, adică dobândirea unei atitudini mentale elastice și adaptative față de viață, poate fi o armă cu adevărat importantă: copiii strategici vor deveni adulți strategici, care la rândul lor își vor învăța copiii să fie strategici, declanșând un cerc virtuos dezirabil și continuu. în acest sens.

Verbul educare, din latinescul educere, înseamnă „a scoate, a conduce”; Contrar a ceea ce se crede în mod obișnuit, educația nu este predare, ceea ce modelează și modelează după bunul plac, ci înseamnă scoaterea în evidență a potențialului fiecărei persoane, a magiei care domnește în fiecare dintre noi. Prin urmare, nu este o întindere, o dorință de a împărtăși o simplă învățătură noțională, sau cel puțin nu ar trebui să fie așa.

În cele mai bune intenții ale noastre găsim întotdeauna voința de a crește copii calmi și puternici, dar atunci realitatea faptelor este destul de descurajatoare și ne vorbește despre altceva. Astăzi, se pare că ne aflăm din ce în ce mai mult de-a face cu copii nesiguri, supraponderali, depresivi, anxioși și cu adolescenți fără puncte de referință și utilizatori asidui de substanțe psihoactive și dispozitive electronice; paradoxal, într-o lume care oferă cu adevărat totul, pământul pare să lipsească sub picioarele noastre și acest lucru pare să se întâmple întotdeauna mai devreme în decursul anilor.

Imaginea pare cu adevărat gri; prin urmare, cum putem dezvolta o minte strategică la micuții noștri? Cum să crești copii substanțial pașnici? Nu există rețete magice, dar zeci de ani de cercetare au clarificat câteva puncte fundamentale dacă vrei să mergi pe calea cea mai bună pentru liniștea lor.

Din punct de vedere strategic, în esență putem clasifica șase modele de familie mai degrabă recurentă, care, dacă s-a rigidizat în timp, părea a fi responsabilă pentru probleme la copii:

Familie supraprotectoare: părinții au ca scop fundamental să facă viața copiilor lor cât mai simplă.
Familia democrat-permisivă: in aceasta familie este absenta totala a ierarhiilor, copiii si parintii sunt prieteni, toti sunt la acelasi nivel si nu exista reguli precise de respectat.
Sacrificarea familiei: in acest caz parintii se sacrifica din toate punctele de vedere pentru „fericirea” copilului lor, renunta la viata lor pentru a garanta maximul copiilor lor, care la randul lor gasesc drumul netezit si nu pot sa nu profite de aceasta.
Familie intermitentă: În acest model familial domnește ambivalența, în care figurile parentale par uneori liniștitoare, când reci, când rigide și alteori blânde, când descalificatoare, când întăritoare, într-o fluctuație continuă a pozițiilor opuse.
Delegarea familiei: părinții delegă, de multe ori pentru comoditate, educația copiilor lor altora care fac parte din familie (așa-numitele familii extinse) și acest lucru creează multă confuzie.
Familia autoritara: părintele autoritar, care se regăsește cel mai frecvent în figura tatălui, își asumă o atitudine dură și lipsită de afecțiune; dicteaza regulile fara sa le explice si cere ca acestea sa fie respectate la litera, altfel tinde sa aplice pedepse grele, inclusiv corporale.

Studiile recente se concentrează asupra modelelor de familie în care domnește autoritatea și asupra efectului pozitiv pe care îl produce. Părintele autoritar (și se pare că până și unul dintre cele două este suficient), spre deosebire de celelalte modele descrise mai sus, adoptă un stil comunicativ și relațional bazat pe ceea ce am putea numi „afecțiune fermă”, adică se arată iubitor, primitor. și respectuos, dar extrem de ferm în regulile și valorile care sunt importante pentru el. Respectul în aceste cazuri este dat de cunoaștere și înțelepciune, nu de frică și putere.

Părintele autoritar este așadar iubitor și pretențios în același timp, exercită o „afecțiune severă”, cere mult, dar este la fel de susținător în educarea copiilor. Se dau reguli si limite, dupa ce sunt explicate, si in acelasi timp se ofera sprijin si afectiune sincera. În acest fel, părinții devin modele de imitat pentru că sunt admirați de copiii lor și vor constitui ceva cu care copiii lor vor dori să semene mai degrabă decât să se ferească.

Angajamentul de a dezvolta o minte strategică la copii înseamnă pentru fiecare educator, pe lângă încercarea de a exercita un stil autoritar, încercarea de a urma liniile directoare fundamentale și larg împărtășite de experții din domeniu:

Încercați să fim „cei mai buni” dacă vrem ca și copiii noștri să devină: copiii urmează exemplul mai mult decât orice altceva. Nu sunt surprinse atât de discursuri raționale sau de explicații ale faptelor, cât mai ales de ceea ce pun în practică adulții de referință. În acest sens, așadar, nu se poate aștepta de la copilul nostru să evite fumatul dacă o facem singuri, să devină un cititor pasionat dacă nu a văzut niciodată o urmă de cărți în casă sau să nu înjure dacă le folosim mai întâi. Copiii „respiră” atmosfera care domnește în casă și acest lucru este atât pozitiv, cât și, din păcate, negativ.

Lăudați angajamentul mai mult decât zestrea: una dintre cele mai frecvente erori care pot fi observate în interacțiunea cu copiii este aceea de a pune accentul pe „zestre” care poate fi observată de ochiul educatorului mai degrabă decât pe angajament. Dar dacă eu ca educator promovez ideea că obținerea rezultatelor vine mai degrabă prin „dotarea genetică” decât prin angajamentul față de sarcină, voi fi eșuat din start.
Lăudați mai degrabă încercarea decât zestrea este de o importanță capitală tocmai pentru că îi face pe copiii noștri să persevereze și să devină rezistenți în viață. Mai mult, ar trebui să învățăm mereu să exersăm laudele măsurate și proporționale, astfel încât copilul să fie motivat să meargă mereu mai departe și să poată dobândi o bună doză de automotivare.în vederea mulțumirii exterioare, împiedică dezvoltarea motivației interioare care va atunci fii fundamental în viață; De fapt, dacă copiii trebuie să se străduiască întotdeauna să obțină ceva (note bune, laude, premii), nu vor dezvolta niciodată acea forță interioară care va crea o stabilitate independentă de ceea ce este exterior și schimbător.

Încercați să faceți copiii autonomi cât mai curând posibil și să dezvoltați în ei simțul critic: Tendința de a dori să-i ajutăm aproape pentru a evita orice fel de problemă face parte din ce în ce mai mult din societatea noastră și din modul nostru de a-i educa, dar dacă acest lucru poate fi satisfăcător la început, tocmai pentru că ne „salvam” copiii de suferință, în lung alerga nu va face altceva decat sa le deterioreze considerabil.ceea ce ar trebui sa facem merge exact in directia opusa, adica ar trebui sa cream noi insine mici provocari in fiecare zi pentru copiii nostri, care sa le permita sa se perfectioneze si sa se puna la incercare exersand arta angajamentului. Ar trebui să acționăm ca un ajutor pentru a merge întotdeauna puțin mai departe, nu ca balast.Încurajarea independenței lor înseamnă și a-i ajuta să-și dezvolte gândirea critică față de realitate, adică gândirea independentă și autonomă.parte preconcepții, clișee și idei preconcepute în favoarea curiozității și descoperire continuă, gândind că adevărul absolut nu este în posesia nimănui și că orice gând poate fi întotdeauna respins. Dezvoltarea creativității și inteligenței nu poate avea loc decât în cazul în care posibilitățile de alegere sunt sporite și se poate privi realitatea din puncte de vedere diferite, nu doar dintr-unul singur.

Lucrăm la așteptările noastre adulților: așteptările pe care un părinte (un profesor, un antrenor etc.) le are față de copil pot fi cu adevărat o sabie cu două tăișuri, deoarece pot ajuta copilul să progreseze dar îl pot și bloca dramatic. Ceea ce crede adultul despre copil tinde să se producă, tocmai în virtutea faptului că, pe baza acestei așteptări, se implementează o serie întreagă de comportamente care nu vor face decât să confirme credința noastră, atât în sens pozitiv, cât și în sens negativ. Părinții ignoră faptul că copiii sunt extrem de sensibili la ceea ce cred mama și tata despre ei și la ceea ce așteaptă de la ei.
Abilitățile sau incapacitățile pe care părintele le atribuie copilului ajung să fie asimilate pentru a-și crea o imagine despre sine în acest sens, care se va stabiliza în timp. Acest fenomen este cunoscut, mai general, sub denumirea de „profeție auto-împlinită” și are implicații cu adevărat importante pentru creșterea copiilor noștri, care nu pot fi subestimate.

Dreptul la plictiseală și joc liber: Jocul liber este cea mai bună sală pe care o putem oferi copilului nostru, este cea mai importantă lecție (gratuită) din care să înveți. Când un copil este lăsat liber să se joace, face cele mai absurde lucruri, se distrează, își experimentează limitele și reface ceea ce a învățat în timpul zilei, învață regulile de bază ale unei interacțiuni sociale sănătoase, empatie, sau ceea ce îi va permite ei să se pună în locul celuilalt și învață să piardă și să persevereze. Cu alte cuvinte, ei învață rezistența, care este ceea ce îi va proteja ulterior de momentele negative ale vieții.

Practicarea artei restructurării și umorului: a ști să restructurezi înseamnă a ști să pui un nou cadru unui eveniment, să privești ceva cu lentile diferite, mai pozitive. Creșterea copiilor capabili de restructurare înseamnă pregătirea unui teren bun pentru dezvoltarea adulților rezistenți. Folosirea umorului stă și la baza procesului de restructurare a realității. A râde de ceva cu copiii noștri eliberează tensiune, duce la a vedea ceea ce este negativ într-o lumină mai bună și mai presus de toate exploatează capacitatea micuților, pierdută de majoritatea dintre noi adulții, de a ști să schimbe rapid starea de spirit, în ciuda tuturor. .

Predare despre sentimente: Dacă emoțiile, toate, nu sunt trăite, explicate, dacă nu li se dă un nume, copiii cresc la mila lor și nu învață să le înțeleagă stările de spirit și să le transmită. Nereușind să-și recunoască propriile emoții, tinerii noștri nu vor putea să recunoască emoțiile celorlalți și să dezvolte o atitudine empatică.

Predarea recunoștinței și smereniei: predarea recunoștinței și practicarea ei pare a fi ceva acum uitat. Luăm totul de la sine înțeles, de parcă totul ni s-ar datora și rareori reușim să vă mulțumim pentru acest cadou minunat numit viață. Încercarea de a-i face pe copii să perceapă acest gen de atitudine față de viață îi va face cu siguranță mai atenți la lucrurile mărunte și la cele mai importante valori.

Preferați o „terapie indirectă” în caz de probleme/tulburări: Din punct de vedere strategic, majoritatea dificultăților/afecțiunilor prezentate de copii pot fi depășite cu ușurință, îndrumându-i pe părinți să intervină într-un mod adecvat pentru a stinge aceste disconforturi. Prin urmare, de regulă, intervenția strategică se bazează pe rolul activ al figurilor parentale în procesul de rezolvare și depășire a problemelor copiilor; cu alte cuvinte, parintii devin adevarati „coterapeuti” care, supravegheati de profesionist, actioneaza eficient si indruma copilul spre rezolvarea problemei prezentate.

Dr. Francesca Luzzi (Psihoterapeut și Cercetător Oficial al Centrului de Terapie Strategică)

Bibliografie
Luzzi F., Mintea strategică. Cum să profităm la maximum de potențialul nostru mental pentru a ne bucura pe deplin de viață, 2018, Imprimatur.
Nardone G., Salvini A. (editat de), 2013, Dicţionar internaţional de psihoterapie, Garzanti, Milano.
Nardone G. și echipa centrului de terapie strategică, 2012, Ajutând părinții să-și ajute copiii, probleme și soluții ale ciclului de viață, Ponte alle Grazie, Milano.