Когато реших да запиша психология, хвърлих родителите си и преподавателите си в гимназията в дълбок ужас: какво щях да правя в живота? Що за факултет беше това? Завършил с пълно отличие научна гимназия, запален по математика и философия, никой никога не би очаквал този избор: беше 1990 г. и тези, които искаха да поемат по този все още малко път, имаха само два избора: Падуа или Рим. Избрах Падуа и 5 години по-късно завърших с радост и с много въпросителни (особено от други). Какво щях да направя сега? Идеите ми бяха доста ясни: щях да бъда стратегически психотерапевт!
В четвъртата си година по психология буквално се влюбих в книгите на Пол Вацлавик и Джорджо Нардоне (тезата ми беше за това) и мечтаех за прием в Школа по кратка стратегическа психотерапия от Арецо. Разбира се, изборът изисква допълнителни усилия и допълнителни разходи за следващите четири години. Дали щеше да си струва? С толкова много страхове и без сигурен отговор на този въпрос, се хвърлих в проекта с цялата сила, страст и може би малко безразсъдство, които ръководят изборите на тази възраст.
И ето ме: 20 години след най-важния избор на кариера в живота ми, най-накрая имам отговора на въпроса, който си задавах тогава и който често чувам днес от много млади завършили психология: струва ли си да се запиша в училище по психотерапия? Моят отговор е: да! Без съмнение. А причините са много.
Съображение № 1 (етика)
Да помагаш на другите е най-добрата работа на света, но трябва да знаеш как да го правиш.
Повечето хора, които избират да станат психолози, са мотивирани от голямо желание да допринесат за благополучието на другите, да помогнат на хората в нужда, да проявят емпатия и солидарност. Но всичко това, уви, не е достатъчно, за да помогне. Голямата мотивация зад избора да бъдеш „пси“ няма голяма полза, ако не е подкрепена от специфични умения и техническо обучение за „как да го направя“.
Всички тези аспекти, които, за съжаление, не са предоставени през 5-те години на университетско обучение. Поради това става от съществено значение за младия завършил да осигури истинско следдипломно обучение, което му предоставя незаменимите инструменти за осъществяване на професията си по най-добрия възможен начин. И няма по-всеобхватно обучение от това, предоставено от добро висше училище.
Съображение № 2 (икономически)
Да помагаш на другите е най-добрата работа на света, но като работа трябва да можеш да живееш в нея.
Броят на завършилите психология непрекъснато нараства и, за съжаление, също расте броят на младите психолози, които се озовават на неквалифицирана работа или нямат нищо общо с обучението си. За съжаление, човек не може да живее само с „диагностика“ и „психологическа рехабилитация“: твърде голяма конкуренция, неадекватни здравни и социални политики и много други причини, които надхвърлят тази дискусия.
Ако завършил психология иска да изкарва прехраната си от работата си, той се нуждае от призната квалификация и ясна позиция в света на труда. Фигурата на психотерапевта вече е широко разпозната и все повече хора търсят помощ от този тип като алтернатива на тази от фармакологичен тип. Накратко, психотерапията може да се живее и също така добре, като вършите работата, за която сте учили и която обичате, с ефективност и удовлетворение.
Съображение № 3 (стратегическо)
Да помагаш на другите е най-добрата работа на света, но за това се нуждаеш от конкретни и ефективни инструменти.
Много млади психолози предпочитат пътищата Следдипломен кратки, като майстори, често за нуждата или илюзията за спестяване на време и пари. В действителност магистърът, избран като алтернатива на училището по психотерапия, само привидно представлява спестяване, защото не осигурява подготовка, подобна на тази в училище (а в този свят трябва да сте много подготвен, ако искате да работите) или заглавието, необходимо за открояване от другите. Следователно е по-добре да „тръгнете по-късно, за да пристигнете по-рано“, като изберете специализирано училище, което предоставя конкретни и ефективни инструменти за добро изпълнение на професията.
Следователно изборът на типа училище за специализация също е основен. След университетски курс, живял изцяло върху книги, от съществено значение е психотерапевтичното училище да осигурява обучение „на място“. Училище, което позволява на учениците да виждат реални терапии (евентуално на живо или поне на видео), да могат да влязат в съвместна терапия с експерт терапевт, да имат реално взаимодействие с пациентите, им позволява да придобият онези инструменти и умения, които не могат да четат на книги може да гарантира.
Думите са мощни (и опасни) терапевтични инструменти като скалпел, четенето на книга за това как да ги използвате не е достатъчно, за да знаете как да го направите.
Комбинирането на 5 години университет с още 4 години само теория ще ви накара да получите титлата психотерапевт, но това няма да ви позволи да се конкурирате успешно в света на труда. Ето защо, когато избирате училище за специализация, ако искате да знаете как е организиран 4-годишният курс на обучение, вземете участие в отворен ден които повечето училища организират днес, говорете с ученици и възпитаници, за да сте сигурни, че избирате наистина квалифициран път.
Съображение № 4 (чисто лично)
Да помагаш на другите е най-добрата работа на света.
Ходенето в училище по психотерапия е интензивно, красиво, обогатяващо преживяване. Всеки, който напусне училище по психотерапия, без да е бил дълбоко трансформиран от него, или е отишъл в грешното училище, или не е научил нищо.
От моите 4 години висше училище в психотерапията не само отнех страстта и уменията, с които върша работата си почти 20 години, но и най-важните приятелства в живота ми, желанието да продължа да уча и да се обучавам, желанието постоянно да се самоусъвършенствам .
Благодарение на тези 4 години се научих да върша най-добрата работа в света, тази, която пожелавам на всеки от вас, защото, както е казал Конфуций: „Изберете работата, която обичате и никога няма да работите, дори за ден в целия си живот".
д-р Роберта Миланезе (Официален психотерапевт на Центъра за стратегическа терапия)