De School of Specialization in het kort Strategische psychotherapie, erkend door het Ministerie van Onderwijs, Universiteit en Onderzoek met DM 20/11/2000, sinds de oprichting in 1988, is het gebaseerd op de methodologie van: leren door te doen, dat wil zeggen, leren door te doen.

Het pad, met een uitgesproken karakter applicatie-training, geeft de voorkeur aan de directe ervaring met het behandelen van klinische gevallen en het leren van trainingsstrategieën voor verandering en therapeutische communicatie. Dit alles in de concrete context van psychotherapie met echte patiënten, in plaats van in kunstmatige contexten van vertelling of alleen simulatie van de therapie.

Dit betekent niet dat er weinig belang wordt gehecht aan de theorie achter korte strategische psychotherapie, die voortkomt uit rigoureuze formuleringen en een van de meest complexe is van de stromingen die in de wereld van de psychotherapie te vinden zijn. epistemologie en de toepassingen van niet-gewone logica, die de formulering van rigoureuze modellen mogelijk maken, maar die tegelijkertijd de inventiviteit en flexibiliteit van de interventie waarborgen.

Het diploma uitgereikt aan het einde van de Vierjarige Specialisatieschool in het kort Strategische Psychotherapie maakt de uitoefening van psychotherapeutische activiteit op grond van art. 3 van wet nr. 56 van 18.02.1989 en is gelijk aan die van universitaire specialisatiescholen met het oog op plaatsing in de organische functies van psycholoog voor de discipline psychologie en van arts of psycholoog voor de discipline psychotherapie, met toegang door middel van competitie openbaar, volgens wetsdecreet 4732, goedgekeurd op 3 november 2000.

EERSTE TWEE JAAR

Het onderwijs wordt enerzijds gegeven door lessen over de theoretische grondslagen van het model, de behandelprotocollen, de technieken en de evolutie van het interventiemodel; aan de andere kant is het onderwijs gebaseerd op de presentatie en uitleg van video's door klinische gevallen verdragen die worden uitgelegd in hun structuur benadrukken strategieën en trucs toegepaste, therapeutische communicatie en de specifieke modaliteit van de relatie met de patiënt.
Het doel is om een ​​dubbele vorm van leren mogelijk te maken: theoretisch en cognitief leren en ervarings-/trainingsleren. Een strategisch psychotherapeut is niet iemand die op de hoogte is van en kennis heeft van de modeltheorie, maar iemand die adequaat weet te opereren vanuit het geleerde model.

TWEEDE TWEE JAAR

Na de eerste twee jaar waarin de studenten worden opgeleid met dit onderwijscriterium in de tweede twee jaar is het fundamentele werk  gebaseerd op de klinische ervaring met patiënten die de school aan haar studenten aanbiedt (de enige school die klinische ervaring garandeert van echte patiënten die rechtstreeks naar het instituut verwijzen, dankzij de duidelijke reputatie van haar directeur).

Elke leerling heeft de mogelijkheid om patiënten direct behandelen in co-therapie met de "leraar" Giorgio Nardone om geleidelijk, onder constant toezicht, technieken, strategieën en therapeutische trucs te leren en communicatie en interpersoonlijke vaardigheden en competenties te verfijnen. Naast het directe werk aan zichzelf en met patiënten, neemt elke student tijdens de trainingssessies deel aan het werk van zijn collega's, geflankeerd door leraren en schoolbegeleiders die in elke fase, door een actieve vergelijking, het interventiemodel en de manoeuvres die tijdens de therapieën worden gebruikt.

Dit betekent dat elke student gedurende twee jaar actief deelneemt aan meer dan 500 therapieën (de enige School in de wereld van Psychotherapie die dit garandeert). Naast het bevoorrechte leren over de klinische praktijk van de tweede periode van twee jaar, wordt de specialisatieschool gekenmerkt door een hele reeks trainingsdagen (plenaire, frontale lessen, werkgroepen) gericht op het verwerven van therapeutische en communicatietechnieken gemodelleerd naar de basis van persoonlijke en individuele kenmerken van elke individuele student, in die zin dat een techniek niet kan worden gerepliceerd zoals een fotokopie, maar moet worden gemodelleerd naar de persoonlijke kenmerken van elke individuele student.

Het model vormt de leerling evenzeer als de leerling het model op zichzelf vormt. Aan het einde van de cursus voltooide elke individuele student ten minste 5 klinische gevallen onder direct toezicht en in samenwerking met de hoofdschool, kreeg toezicht op gevallen waarmee hij in zijn persoonlijk beroep begon te werken en maakte van het model een geretoucheerde jurk op maat aan uw persoonlijke kenmerken.

WEES ECHT STRATEGISCH

Talloze keren is een deskundige strategisch therapeut vergeleken met een vechtsportmeester, maar vaak zijn de associaties onjuist, er is er een die heel verstandig lijkt en betrekking heeft op training: de specialisatieschool in het kort strategische psychotherapie van Arezzo. training van een krijgermonnik die werd uitgevoerd in de oude tempel van Shaolin, de bakermat van alle vechtsporten.

Toen de jonge leerling de school binnenkwam, werd hij vijf jaar lang hard getraind in alle technieken van vechten met blote handen met als doel te beseffen dat de vuist en de trap het verlengstuk van de geest werden. een andere langdurige periode van jaren in het gebruik van wapens om de dolk, het zwaard en de boog het verlengstuk van de arm en het verlengstuk van de geest te maken. Daarna moesten ze zich weer voor langere tijd wijden aan de studie van filosofie, wetenschap, kunst, retorica en muziek, want na tien jaar van dergelijk werk was het wapen het verlengstuk van de arm, de arm het verlengstuk van de geest en de geest is het verlengstuk van het hart.

Een korte strategische therapeut getraind in Arezzo-school hij is niet alleen koud getraind in techniek, zoals sommige tegenstanders beweren, maar is getraind om al zijn persoonlijke middelen samen met geavanceerde strategieën en listen te gebruiken om zelfs de meest invaliderende vormen van psychopathologie met succes te behandelen.

Een deskundige therapeut moet zowel een wetenschapper als een kunstenaar zijn, een rigoureuze performer en een creatieve performer. Therapie is nooit de loutere herhaling van een protocol, het kan nooit de rigide herhaling van koude procedures binnen een vooraf bepaalde volgorde zijn, maar eerder een continue artistieke interpretatie van een dramatisch script waarbij improvisatie geen uitzondering maar regel is. Maar om goed te kunnen improviseren, zoals alle grote artiesten ons leren, moet je eerst weten hoe je de beste techniek kunt toepassen. Zonder zeer verfijnd technisch leren is improvisatie gewoon een onverantwoorde bewusteloosheid.

WETENSCHAPPELIJK COMITE

Prof. Giorgio Nardone (directeur van het Centrum voor Strategische Therapie)
Prof. Alessandro Salvini (Full Professor Klinische Psychologie aan de Universiteit van Padua)
Prof. Pio Enrico Ricci Bitti (Full Professor of General Psychology aan de Universiteit van Bologna)

DIDACTISCHE KANTOREN

Arezzo - P.zza S. Agostino, n.11 - 52100 (AR)
Florence - Piazza della Repubblica, 5 - 50123 (FI)

Voor meer informatie:

Riccardo Falsetti
Commercieel manager

Tel: 392 / 5588548
E-mail: info@centroditerapiastrategica.com